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18 E S T Á N D A R E S C U R R I C U L A R E S N A C I O N A L E S
Estándares para el grado primero

Al terminar el primer grado, el programa de matemáticas que los estudiantes
hayan completado de acuerdo con el currículo implementado en cada institución,
deberá garantizar, como mínimo, los siguientes estándares para cada
componente.
■Pensamiento numérico y sistemas numéricos
• Clasificaconjuntos de acuerdo con el número de objetos que se encuentren
en ellos.
• Representa conjuntos de hasta 999 objetos, utilizando materiales concretos.
• Lee, escribe y ordena números hasta 999.
• Reconoce los valores posicionales de los dígitos en un número de hasta tres dígitos.
• Comprende el significado de la adición, reuniendo dos conjuntos de objetos.
• Lleva a cabo la operación de laadición (con o sin reagrupación) de dos o más
números de hasta tres dígitos.
• Comprende el significado de la sustracción, retirando uno o varios objetos
de un conjunto de ellos.
• Lleva a cabo la operación de la sustracción (con o sin desagrupación), utilizando
números de hasta tres dígitos.
• Comprende la relación que hay entre la adición y la sustracción.
• Modela, discute y resuelveproblemas que involucran la adición y la sustracción,
tanto por separado como simultáneamente.
■Pensamiento espacial y sistemas geométricos
• Describe y argumenta matemáticamente acerca de figuras, formas y patrones
que pueden ser vistos o visualizados.
• Clasifica figuras y formas de acuerdo con criterios matemáticos.
• Reconoce algunas figuras y formas geométricas tales como puntos, líneasrectas y curvas, ángulos, círculos, rectángulos, incluidos cuadrados, esferas y
algunas de sus partes y características (lados, vértices, superficie, etc.).
• Se ubica en el espacio y da direcciones de manera precisa.
• Reconoce y aplica traslaciones a objetos y figuras y los representa mediante
objetos.
E S T Á N D A R E S C U R R I C U L A R E S P A R A M A T E M Á T I C A S
R E P Ú B L IC A D E C O L O M B I A - M I N I S T E R I O D E E D U C A C I Ó N N A C I O N A L 19
■Pensamiento métrico y sistemas de medidas
• Compara y ordena objetos de acuerdo con la longitud, el área, el volumen,
el peso y la temperatura.
• Compara la duración de dos o más eventos.
• Utiliza medidas informales para mostrar el paso del tiempo.
• Conoce y nombra los días de la semana y los meses delaño.
■Pensamiento aleatorio y sistemas de datos
• Recoge información acerca de sí mismo y de su entorno.
• Cuenta y tabula datos sencillos acerca de personas u objetos.
• Representa los datos recogidos mediante objetos concretos, dibujos o gráficas
de distintos tipos.
■Pensamiento variacional y sistemas algebraicos y analíticos
• Ordena y clasifica objetos de acuerdo con su tamaño, peso,cantidad u otros
atributos medibles.
• Observa y predice el cambio de ciertos atributos medibles de los objetos a
través del tiempo.
• Examina algunas propiedades de los números y hace generalizaciones a partir
de sus observaciones.
■Procesos matemáticos
a. Planteamiento y resolución de problemas
• Hace preguntas respecto a su entorno y a objetos de uso diario.
• Plantea problemas sencillosacerca del espacio y de los objetos que lo rodean.
• Resuelve problemas sencillos para los cuales debe acudir a la adición y
la sustracción de números hasta 100, previo análisis de la información
que recibe.
b. Razonamiento matemático
• Observa patrones y hace conjeturas respecto de su comportamiento.
c. Comunicación matemática
• Utiliza el lenguaje de las matemáticas para describiralgunas de sus
actividades cotidianas.

20 E S T Á N D A R E S C U R R I C U L A R E S N A C I O N A L E S
Estándares para el grado segundo

Al terminar el segundo grado, el programa de matemáticas que los estudiantes
hayan completado de acuerdo con el currículo implementado en cada
institución deberá garantizar, como mínimo, los siguientes estándares para
cada componente.
■Pensamiento...