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ACTIVIDAD 31. (Actividad en equipo)

Formen equipos de cuatro integrantes.
Analicen la nota 2. Extracto de la noción de competencias del plan de estudios 2009.
Por equipo agreguen al cuadro 7.Diferentes aproximaciones al enfoque por
competencias, una nueva columna del lado derecho.
Posteriormente, de acuerdo con la lectura y con su experiencia con el nuevo Plan deEstudios, añadan en la columna recién integrada los criterios que permitan comparar esta
nueva información, con las otras columnas.


Trigésimoprimer producto detrabajo.



Cuadro 7. Diferentes aproximaciones al enfoque por competencias.
Temas a desarrollar con los criterios del autor o texto
Philippe Perreneud
“Construir competencias”
Monique Denyer“Las competencias…”

Noción de competencias de la RIEB
Crítica a la escuela
Enseñar para la vida.
Todos tienen que involucrarse.
La escuela de los años 50

Es necesario el desarrollo decompetencias para mejorar la manera de vivir y convivir en sociedad. Poseer solo conocimientos o habilidades no significa ser competente.

Concepto de competencias
Es la facultad de movilizarconocimientos, capacidades, información, etc.
Es una aptitud para realizar tareas. No mecanizarlas y ponerlas en prácticas

Movilizar y dirigir conocimientos hacia la consecución de objetivos concretos.
Dea cuerdo con la lectura de un ejemplo de la vida cotidiana donde se emplean competencias
Saber votar de acuerdo con sus intereses.
Saber llenar una papeleta.
Ser piloto de un avión

Escribir uncuento o un poema.
Redactar una carta.
Organizar una actividad.
¿Cómo necesita trabajar el docente para formar en competencias?
Trabajar por problemas y proyectos. Proponer tareas complejas.Imaginar tareas, enseñar a los alumnos a resolverlas.

Por proyectos en los que involucre temas de todas las asignaturas.
¿Qué tipo de evaluación exige el enfoque por competencias?

Evaluación,...