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SABER SER
Él saber ser, con lleva el respeto y la práctica de las buenas costumbres. Los usos y costumbres han sido, a lo largo de la historia, el exponente de la civilización y de la riqueza cultural de los diferentes pueblos. Los buenos modos humanizan el trato social, debido a que dignifican a la persona humana y a que fomentan el espíritu de relación y de respeto El saber ser asume laconstrucción del enfoque de las competencias como un proceso inacabado y en continuo perfeccionamiento; el saber conocer identifica la forma como se ha construido el concepto de competencias, teniendo como base la filosofía, la sociología, la psicología y; el saber hacer construye el concepto de competencias con los diversos aportes históricos, desde una perspectiva tras-disciplinaria. El saber ser,consiste en la articulación de diversos contenidos enmarcados en el desempeño de la competencia y, se caracteriza por la construcción de la identidad personal y la conciencia y control del proceso emocional en la realización de la profesión. En el saber ser está la motivación, el interés en el trabajo y, la búsqueda de idoneidad. Desde muy antiguo, el uso de las buenas costumbres en la corte, dalugar al nacimiento del término cortesía. En nuestros días, se han simplificado estas costumbres, tratando de evitar la rigidez y el formalismo. Así, las buenas costumbres no se quedan solo en unos simples actos de manifestación externa, sino que reflejan un estilo de vida, el cual surge con naturalidad y espontáneamente en aquellos que poseen un concepto elevado y objetivo de la dignidad humana. Lasbuenas costumbres son, a la vez, una manifestación de la cultura y de la elegancia, ambos elementos esenciales en una educación digna de la persona humana. Esa educación integral hace que mantengamos un respeto a las personas con las que nos relacionamos. El Saber Ser que forma parte del proceso de evaluación, no solo se debe aplicar en dicho proceso, sino más bien se debe tomar en cuenta a lolargo de la impartición de la asignatura, lo que propiciara un mejor aprendizaje del conocimiento impartido. El Docente debe comprender que el tomar en cuenta el Saber Ser, como un estímulo al estudiante, mejora su aprendizaje y las relaciones Docente-Alumno, con lo que permite tener una formación integral con resultado positivos.







SABER HACER

La inteligencia de las manos estadesatendida en los planes educativos. Quizá porque su desarrollo requiere instalaciones que van más allá del pizarrón por el prestigio de la inteligencia numérica y verbal. Quizá por la tradición (poco inteligente) que desprecia el trabajo manual. En el cerebro, las distintas formas de inteligencia están conectadas, y una buena educación debería cultivarlas todas.
Antes de que se inventara el pizarrón,ya no digamos la imprenta, la única tecnología disponible para la transmisión de contenidos era la exposición oral, que los alumnos retenían de memoria o tomando apuntes. En la edad media fue común el dictado, para fijar la exposición que el maestro llevaba escrita y leía (de ahí la palabra lecciones, es decir: lecturas).
El pizarrón ayudo a fijar ante los ojos lo que es difícil de seguir porel oído únicamente: la ortografía, los cálculos y los puntos esenciales (como ahora se con PowerPoint). La imprenta multiplico la capacidad de fijación y transmisión. Pero estos y otros avances (las cartulinas ilustradas, las diapositivas y ahora las computadoras) aumentaron la capacidad de transmitir conocimientos más que habilidades. Descuidaron el ejercicio activo de la inteligencia.
Esincreíble la cantidad de personas escolarizadas que no saben consultar un diccionario, una enciclopedia, un mapa, un directorio telefónico, un calendario, las advertencias para el uso de un fármaco o el instructivo de un aparato. Menos aún, comprender el contrato que van a firmar, escuchar atentamente, contar exactamente lo que sucedió, levantar un acta o hacer el resumen de un libro. Ya no se diga...