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FRÖBEL
Años de aprendizaje y de viajes
Tras los dolorosos años de su juventud llega el momento en el que tiene que buscar una profesión. Fröbel no es un educador nato, porque llega a su verdadera profesión unos años mas tarde. Gracias a los estudios de la universidad de Jena profundizo en el entendimiento, de la agrimensura. En 1802 empezó a trabajar como agrimensor en Baunach y luego enBamberg.
En 1803 publica en el Allgemeinen Anzeiger der Deutschen una solicitud de trabajo que le permite encontrar un empleo de secretario privado. Después de haber trabajado en este sitio, se traslada a Francfort para trabajar en la construcción pero las cosas no le salen bien y fracasa. En el año 1805 ecuentra en la misma ciudad un puesto en la escuela que funciona según los principios dePestalozzi y se da cuenta que ha encontrado su verdadera vocación.
Gracias a sus relaciones con la familia patricia von Holzhausen de Francfort, que pagarón los gastos del viaje, el otoño de 1806 se fue a Suiza para visitar el Instituto de Pestalozzi, entonces Fröbel redacta su primer escrito importante, “ Kurze Darstellung Pestalozzis Grundsätze der Erziehung und des Unterrichtes” El importante análisisde la teoría de Pestalozzi sobre la enseñanza primaria demuestra que infuyo mucho en Fröbel.
El objetivo pedagógico de Pestalozzi es mejorar las condiciones de vida de la población, estimulando pedagógicamente las fuerza y la naturaleza del ser humano y especialmente de los más desfavorecidos. Fröbel empieza unos estudios con intenciones de adquirir las bases necesarias para ser un pedagogo y unprofesor especializado. Este no salió de Francfort sólo para seguir con su formación también por motivos existenciales. En 1811 cuando se traslado a Gotinga donde escribió su filosofía de la educación, la filosofía de la esfera, que en sentido estricto no es una filosofía trascendental. Fröbel no se basa como Kant o Fichte en la función categorial de la razón considera la conciencia humana comoparte de la realidad divina de la creación. En Gotinga solo escribió los primeros lineamientos de su filosofía de la esfera no llego a escribir el tratado que había planeado.

Keilhau: un modelo de educación esférica
El primer opúsculo escrito por Fröbel en Keilhau en 1820 se titula “ An unser deutsches Volk”. El centro de Keilhau es la familia educadora, la enseñanza se desarrolla en un ambientefamiliar, sin ningún tipo de distinción. Los métodos pedagógicos que se aplican a estos niños son globales y científicos. En Keilhau no hay una transmisión unilateral del maestro al alumno. Además la enseñanza no se limita a la instrucción y compresión por parte del alumno, abarca las facultades físicas del hombre. El programa de estudios comprende periodos de ejercicio físico, juegos yconstrucción. El alumno puede trabajar en el campo. La práctica educativa no es sólo integral, sino que también es científica y fiel al principio de la unidad esférica. Fröbel dice que la formación y la ciencia tienen una sola raíz, por lo tanto la enseñanza escolar debe ser una empresa sistemática que va más allá del marco de la educación de la familia. Fröbel define su práctica educativa como unareproducción deliberada del modelo familiar. El hombre se desarrolla si practica la ciencia, que se condicionan la ciencia y la educación mutuamente y a través de la enseñanza se transmiten. El hombre se comporta de una manera científica cuando explorar su práctica cotidiana. La enseñanza educadora de Keilhau es para Fröbel el medio que se pueden asociar educación elemental y ciencia, se logra si laenseñanza es educativa.

La obra principal de Fröbel “Die Menschenerziehung” la educación de hombre, que escribió entre 1823 y 1825 y se publicó en 1826 en ella expone además de su pedagogía su teoría de la enseñanza educativa. La enseñanza educativa de Keilhau es una enseñanza cognoscitiva, hecha en el análisis.

Sobre su producción literaria, el periodo de Keilhau 1817-1831 es el mas fecundo,...