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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN CULTURA Y DEPORTE
UNIVERSIDAD EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
NUCLEO CARABOBO











ESTRATEGIAS DIDACTICAS QUE PERMITAN AFIANZAR LOS CONOCIMIENTOS BASICOS EN LOS CALCULOS MATEMATICOS EN LOS ESTUDIANTES DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA VENEZOLANA




Integrante:Liliana Andrea
14.636.989
Cenobia Guillen
17.032.366
2do Semestre
Sección 1



Valencia, Julio 2012
INTRODUCCIÓNActualmente en Venezuela existe gran preocupación en cuanto a lo que al aprendizaje de las matemáticas se refiere en la etapa de educación primaria. La importancia de la presente investigación está centrada en el análisis de estrategias didácticas que mejoren el aprendizaje de los cálculos matemáticos en los alumnos de educación primaria venezolana, como contribución al desarrollo del pensamientológico, ya que se consideran como procesos mentales para el razonamiento, para obtener información y tomar decisiones.
Así mismo, la comunicación entre individuos se ve favorecida por el lenguaje matemático, pues los números, la geometría, la estadística y las probabilidades, son conocimientos que permiten a individuos de otras culturas y de otros idiomas diferentes poderse comunicar, y laadquisición de conocimientos que se aprenden en la escuela o en el medio en que se desenvuelve el niño.
La matemática tiene por finalidad involucrar valores y desarrollar actitudes en el alumno y se requiere el uso de estrategias que permitan desarrollar las capacidades para percibir, comprender, asociar, analizar e interpretar los conocimientos adquiridos para enfrentar su entorno.
Para ello seconsideró la situación problemática actual en cuanto a las estrategias didácticas que realizan los docentes para impartir clase en el área de matemática, ya que éstas no son las más adecuadas para transmitir los contenidos a los estudiantes.
El docente debe involucrar en su planificación valores a desarrollar en los alumnos, de forma que este pueda captarlo de manera significativa, de aquí se requiereel uso de estrategias adecuadas para su eficaz aplicación, debe existir una orientación con el objeto de facilitar y orientar el estudio donde versará su vida cotidiana, debe proveer al alumno de los métodos de razonamiento básico, requerido para plantear algunos ejercicios a resolver cuya ejecución le permitirá afianzar sus conocimientos.
El objetivo fundamental de este estudio tiene comopropósito la contribución a la formación integral del alumno de educación primaria en el desarrollo de habilidades y destrezas básicas para facilitar la interpretación del medio que lo rodea siendo condición necesaria para la convivencia social tanto para el docente como para el alumno, donde el docente desarrolla el autoestima de los educandos en la aplicación de estrategias de enseñanza de lamatemática.
Los sustentos teóricos abordados en el presente estudio, fue la definición de enseñanza, aprendizaje, estrategias de aprendizaje, su tipología, didáctica y lo concerniente a la enseñanza de la matemática en la educación primaria. La base fundamental de la investigación radica en las estrategias didácticas las cuales se pueden definir como un proceso por el cual el docente puede combinar lasactividades con recursos para atraer la atención del alumno en el desarrollo de la clase.
Piaget (1999) expresa que “en el proceso de enseñanza-aprendizaje hay que tener en
cuenta lo que un alumno es capaz de hacer y aprender en un momento determinado, dependiendo del estado de desarrollo operatorio en que se encuentre” (p. 79). La concreción curricular que se haga ha de tener en cuenta...