HOLA

prension de palabras y conceptos, en la orientacion especial y temporal, y en la utilizacion de diversas fuentes, en la conservacion de la permanencia y el manejo simultaneo de la informacion, y lacapacidad de percibir y seleccionar dicha informacion.

En la 2* fase donde se procesa, elabora, organiza y estructura la informacion, las dificultades pueden provenir de la percepcion, o de ladefinicion del problema, de la incapacidad para utilizar la memoria a largo plazo en la dificultad de comparar las percepciones, de establecer relaciones, en los problemas para generar hipotesis y en ladificultad para planificar, es decir, de prover y anticipar la respuesta.

Asimismo, en la actuacion, respuesta del sujeto, pueden aparecer tambien diferencias tales como la dificultad para lacomunicacion explicita, por tener una comunicacion egocentrica, aparicion de respuestas asistematicas, imprecision e inexactitud en el uso de conceptos y palabras, dificultad para establecer y ensayarmentalmente diferentes soluciones en la resolucion de problemas actuando de manera imitativa y, dificultades en el transporte sensorial al campo exigido por el problema.

Todas estas dificultades han sidoestudiadas por diversas investigaciones que señalan como caracteristica de los niños y niñas con sindrome de down la siguientes:

Dificultades para la percepcion y mayor tiempo de reaccion.


Lapersepcion ayuda al niño a sentar las bases del conocimiento, por lo que el desarrollo de los sentidos ha de ser el primer paso del proceso intelectual, percibiendose mejor aquello que se relacionacon nuestros intereses.

Dentro del enfoque cognitivo, se ha visto que los sujetos cognitivamente diferentes pueden presentar problemas en cualquiera de os elementos mediadores entre la percepcion yla accion, aunque se ha visto que su mayor problema es el uso de estrategias adecuadas para planificar y organizar su comportamiento con respecto a la tarea que se ha de realizar.

El menor...