hola

UN ENFOQUE COGNITIVO DEL
APRENDIZAJE

REFLEXIONES EN TORNO AL APRENDIZAJE

Aprender no es necesariamente un resultado de enseñar.

La parsimonia es esencial para establecer metas en educación: las escuelas deben
recoger los conceptos y las habilidades más importantes que deben destacarse, a
fin de que puedan concentrarse en la calidad de la comprensión más que en la
cantidad de lainformación presentada.

Lo que los estudiantes aprenden recibe la influencia de sus ideas preexistentes.

Las personas tienen que construir sus propios significados independientemente
de la claridad con la que enseñen libros o profesores.
El aprendizaje efectivo con frecuencia requiere más que sólo hacer múltiples
conexiones de las ideas nuevas con las antiguas; a veces necesita que laspersonas reestructuren su pensamiento radicalmente.

El avance en el aprendizaje va generalmente de lo concreto a lo abstracto.

Las experiencias concretas son más efectivas en el aprendizaje cuando ocurren
en el contexto de alguna estructura conceptual pertinente.

Las personas aprenden a hacer bien solamente aquello que practican.

Los estudiantes no pueden aprender a pensarcríticamente, analizar información,
comunicar ideas científicas, formular argumentos lógicos, trabajar como parte de
un grupo y adquirir otras destrezas deseables a menos que se les permita y
anime a realizar dichas tareas una y otra vez en muchos contextos.

El aprendizaje efectivo de los alumnos requiere retroalímentación.

La sola repetición de las tareas por parte de los estudiantes ya seanmanuales
o intelectuales es poco probable que conduzca a la excelencia.
La retroalimentación debe ser analítica, sugestiva y llegar en el momento en
que los estudiantes están interesados en ella. Y entonces, debe haber tiempo
para que los estudiantes se reflejen en la retroalimentación que reciben, para
hacer ajustes e intentar de nuevo un requerimiento que se niega

¿Cómo lograr aprendizajesefectivos?

RITMOS DE APRENDIZAJE

ESTILOS DE APRENDIZAJE

Keefe (1988) los definió como: ”los rasgos cognitivos, afectivos y
fisiológicos, que sirven como indicadores relativamente estables,
de cómo los discentes perciben, interaccionan y responden a sus
ambientes de aprendizaje”.

Los Estilos de aprendizaje están configurados por una serie de
rasgos, relativamente estables, queindican como el alumno
percibe, interacciona y responde a sus ambientes educativos, entre
los que se pueden destacar:

ASPECTOS DE
LOS QUE
DEPENDEN

Estilo de
pensamiento

Rasgos
afectivos

Procesos
perceptivos

Según el PREDOMINIO SENSORIAL:

Visual o icónico: cuando en el alumno predomina la
memoria visual y facilita el pensamiento espacial.
Auditivo o simbólico: cuando tienenfacilidad para
usar el canal auditivo y favorecer el pensamiento
verbal y simbólico.
Cinético: que es propio del pensamiento motor.

Ciclo de Aprendizaje
Experiencia

Planificar
siguientes pasos

Reflexionar

Extraer
conclusiones
Kolb, Honey, Munford y Alonso (1999)

LAS DIEZ CLAVES DEL APRENDIZAJE EFECTIVO

1. – Preparación para la vida.

Un buen colegio es el quedesarrolla en sus alumnos habilidades para
desenvolverse en el futuro, como la disposición hacia el estudio y el trabajo
en equipo. "La escuela es más que hacer pruebas y pasar materia", dice la
investigación. En ese sentido, por ejemplo, las "actividades grupales"
deberían buscar que los niños se expliquen las cosas entre ellos o razonen
en conjunto. No sólo que se sienten juntos .

2. –Aprendizaje significativo.

Los contenidos y hechos que se enseñan en el colegio no se deben presentar en
forma aislada, sino vinculados con los procesos y las grandes ideas que los
hacen posibles y únicos. No sólo eso: los alumnos también deben entender
cómo es que aprenden e incorporar el error a las metodologías de enseñanza.

3. – Valoración de los primeros aprendizajes.
Las políticas...