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LA ENSEÑANZA DE LOS CONTENIDOS CURRICULARES DESDE LA
PERSPECTIVA INTERCULTURAL. ANÁLISIS DE UNA EXPERIENCIA
EDUCATIVA EN EL REINO UNIDO.
Antonio García Guzmán, email
Facultad de Ciencias de la Educación, Didáctica y Organización Escolar
Universidad de Granada
RESUMEN
Esta comunicación se ha centrado principalmente en mostrar algunas técnicas y/o
estrategias de enseñanza-aprendizaje quepueden utilizase para la enseñanza de las
diferentes asignaturas que conforman el currículum, utilizando para ello el enfoque
intercultural.
La comunicación que aquí se presenta va más allá de una revisión teóricoconceptual, sino que parte de las estrategias y/o modelos de enseñanza que aquí se
proponen para la enseñanza de los contenidos curriculares han sido fruto de una
experiencia educativadesarrollada en un colegio de Educación Primaria en la ciudad de
Manchester (Inglaterra). Por ello, esta comunicación pretende ser un vehículo de
reflexión para conocer otras formas de enseñanza, que basadas en un enfoque
intercultural consiguen que los alumnos alcancen los objetivos académicos definidos, a
la vez que trabajan con la diversidad cultural.
ABSTRACT
This paper has beencentered mainly in to show some technicals and teachinglearning strategies that can be used in the teaching of the different curriculum subject
through the Intercultural focus.
The paper that here is presented goes beyond of a theoretical-conceptual
revision, rather part of the strategies and teaching models that here are proposed for the
teaching of the subjects curiculum, have been result of aneducational experience
developed in a Primary school in the city of Manchester (England). That’s why this
communication seeks to be a reflection vehicle to know other teaching forms that are
based on a focus intercultural to gets the students to achieve the defined academic
objectives at the same time that they work with the cultural diversity.

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INTRODUCCIÓN
Antes de comenzar estapresentación, es preciso conocer qué se entiende por
Interculturalidad. Se puede decir a grandes rasgos que la educación intercultural es
aquel tipo de educación que potencia el desarrollo humano, propiciando en la práctica
educativa la aceptación y el respeto por los diferentes modos de vida, la convivencia
social pluralista, y la unidad antropológica y funcional de las culturas (Arroyo, 2000).Este tipo de educación intercultural, exige la aplicación de métodos didácticos creativos
que permitan fomentar las culturas (preservación de la identidad sobre la base del
análisis étnico), recreando culturas (intercomunicación, sobre la base del análisis ético)
y transformando culturas (crítica y opción libre, sobre la base del análisis crítico). Por
ello, esta comunicación pretende mostrarqué tipo de estrategias y métodos de
enseñanza-aprendizaje pueden utilizarse para enseñar los contenidos curriculares
partiendo del enfoque intercultural, y basado en una experiencia docente llevada a cabo
en un colegio de Educación Primaria en la ciudad de Manchester (Inglaterra). Un país
con gran experiencia en la aplicación de políticas para trabajar la multiculturalidad, ya
que en este país,se produjo el mismo fenómeno de la inmigración que nosotros estamos
viviendo ahora, pero hace más de 30 años.
La escuela del siglo XXI es una escuela que apuesta por la integración e inclusión de
niños con necesidades educativas especiales (N.E.E.), pero también es una escuela
multicultural que ha de trabajar desde la interculturalidad. Como es bien sabido, hasta
hace poco, la escuela enEspaña era un lugar monocultural, y sólo en algunos colegios
se podían encontrar a alumnos procedentes de otras culturas, como era el caso del
alumnado de etnia gitana. No obstante, en la última década, se está produciendo una
incorporación progresiva de ésta y otras minorías a la escuela. Una escuela cuyo modelo
ha de responder a las necesidades educativas y culturales de estas minorías, a su...