hola

LA PARTITURA DEL CUERPO:
EL DIRECTOR CORAL COMO ARTISTA y COMUNICADOR ESCÉNICO
1er. Módulo
Presentación:
Los Fueguitos
El hijo de la cuentera
Todos contamos- Organización narrativa del pensamiento- Nacemos con todas las estrategias para leer a alguien que nos cuenta desde el cuerpo y el sonido.
Inteligencia Musical- Gardner.
Conciencia corporal- Esquema Vocal- CUERPO DE MANIFESTACIÓNCUERPO_ EMOCIONES_INTELECTO: CAJA DE RESONANCIA DE NUESTRA VOZ (no se dice ni se canta igual teniendo en cuenta esto)
La narración oral, el teatro, la pintura, la música, etc. son hechos estéticos en los cuales el creador pone en juego una zona de creatividad, imaginación y singularidad intransferible. Es el terreno de lo no enseñable, pero sí se pueden aprender técnicas que nos permitirándesarrollarnos y crecer como “artistas”.
La música, la narración oral, el teatro, la pintura, la danza, son hechos estéticos en los cuales el creador pone en juego una zona de creatividad, imaginación y singularidad intransferible. Es el terreno de lo no enseñable, pero sí se pueden aprender técnicas que nos permitirán desarrollarnos y crecer como “artistas”.
EJES
EJERCITARSE PARA PODER JUGAR MEJORAPRENDER A DESCUBRIR LAS NUEVAS REGLAS DE JUEGO

OBJETIVO
FAVORECER LA APROPIACIÓN DE LA ACTITUD LÚDICA Y LA INTERACCIÓN DE CONDUCTAS FÍSICAS, ELEMENTALES PARA IMPROVISAR. (Investigar e investigarse, ampliar el campo perceptivo, dinámico, disponible, comunicativo y expresivo)
La disponibilidad implica: potenciar y convocar lo que voy a usar, y eliminar o desechar aquello que me aleja de latarea.
La disponibilidad es, entre otras cosas, conseguir la temperatura ideal para un clima agradable de trabajo.
Depende de: * la integración, * la confianza,* la desinhibición, * el registro (del entorno, del otro y de sí), * la escucha, * la adaptación.


Relacional (la que me facilita la comunicación con el otro, libre de prejuicios)
DESINHIBICIÓN
De la Expresión (me permitecomunicarme y expresarme en nombre propio)

Es preciso trabajar para poder involucrar zonas íntimas de la persona:
MIRADA
VOZ
EMOCIÓN

CALDEAMIENTOS: (entrar en calor, lograr ductilidad de los recursos de la voz y el cuerpo en función de la expresión y comunicación)
LA EDUCACIÓN DEL RITMO EN ALUMNOS DE CANTO Y DICCIÓN
La definición de ritmo ha sido siempre uno de los problemas más complejos, yadesde la antigüedad griega, en que se le daba gran importancia como elemento del discurso.
El ritmo es el sustrato esencial, tanto del lenguaje, al que da expresividad, como de la música.
Podríamos definirlo como movimiento ordenado u “ordenamiento del movimiento”. Es la expresión de la vida en movimiento, sin ser necesariamente sonoro.
Podemos hablar de ritmo como un antecedente de la melodía,pero es en sí un elemento de orden más general y no especialmente referido a la música. Está presente en todo lo que cae bajo nuestros sentidos e inclusive en lo que los sobrepasa, como el movimiento del átomo.
Un ritmo musical puede ser realizado como movimiento sin fórmula sonora, sin alturas sonoras.
Un ritmo será siempre más puro si se trasmite por medio de la actividad motora, es decir, através del movimiento corporal, sin intervención del pensamiento o intelectualización del mismo, es decir, sin fijarlo en fórmulas rígidas.
Podemos analizar el ritmo desde los distintos aspectos que engloba:
a) Ritmo fisiológico: existe en la naturaleza viva del cuerpo a través de toda su actividad biofisiológica (pulso, respiración, ritmo cardíaco, marcha), o en las mismas pautas evolutivas delcrecimiento.
b) Ritmo afectivo: expresa emociones, sentimientos. El ritmo se modifica sobre la base de los mismos, cambiando su dinámica (velocidad, intensidad), creando tensiones y distensiones, que bien pueden expresarse en la actividad motora, y por ende en la palabra y en la música.
c) Ritmo mental: la elaboración matemática y esencialmente intelectual lleva a este concepto que es el que...