Hola

1.El rendimiento de los niños y niñas de los grupos minoritarioss se considera inferior al colectivo de los alumn@s nativos. ¿a que se debe esto?
• A la situación de desventaja social y económica• Al ajuste cultural y lingüístico que tienen que realizar y adaptarse al sistema escolar
• A los obstáculos no explicitados, pero si existentes en el curriculim oculto (actitudes del profesorado ,currículo, actitud de la comunidad escolar, contenidos de los libros de textos ,lenguaje , etc..
• A la discriminación a la que se somete a los centros con una mayoría de población inmigrante o niños yniñas en situaciones de desventaja social y económica
2.¿Que exige la adaptación a la escuela de un niño inmigrante o de minorías?
Que aprenda rápidamente como funciona todo en ese entorno paraasi garantizarse el máximo de recompensas y el minimo de penalizaciones , para exhibir las evaluaciones positivas y para conseguir la aprobación simultanea de su entorno
3.¿Que beneficios tiene lainclusión del alumnado con discapacidad en la clase?¿ y para el discapacitado?
CLASE: proporciona nuevas oportunidades educativas dado que el profesor introduce aen las clases mas recursos yestrategias de aprendizaje y como resultado todos los alumnos tienen la oportunidad de experimentar los principios de igualdad de trato y de asumir nuevas responsabilidades
DISCAPACITADO:mejora delconcepto de si mismo , de su autoestima y de su rendimiento académico mejora sus relaciones sociales , desarolla mejores habilidades
4.¿Que clasificación hay para el agrupamiento escolar en el proyectoINCLUD-ED?
Grupos mixtos:clases de 24 alumnos con un único profesor con misma edad pero diversos niveles de aprendizaje basado en la igualdad de oportunidades
Agrupamiento homogéneo : mas de unprofesor en una clase de manera que se pueden encargar de las necesidades de todos los alumnos y se separan de forma que
• 1 profesor se encarga de los 17 faciles de clase y el otro de los 7...