Hola

Universidad de La Serena
Facultad de Humanidades
Departamento de Educación

La educación como ciencia y su paradigma de abordaje.


Etimológicamente, la educación tiene dos significados: educare que significa “conducir”, llevar a un Hombre de un estado a otro; y educere que significa “extraer”, sacar algo de dentro del Hombre. Esta noción etimológica revela dos notas de la educación: porun lado, un movimiento, un proceso y, por otro, tiene en cuenta una interioridad a partir de la cual van a brotar esos hábitos o esas formas de vivir que determinan o posibilitan que se diga que una persona “está educada”. La educación significa, entonces, una modificación del Hombre, un desenvolvimiento de las posibilidades del ser. Esta modificación no tendría sentido si no implicara una mejora.En otras palabras, toda educación es una perfección. Sin embargo, no toda perfección es educación, ya que existe en el hombre una perfección que surge de una evolución espontánea del ser. Dado que la educación presupone una influencia extraña, una dirección, una intención, se la define como “un perfeccionamiento intencional de las funciones superiores del Hombre, de lo que éste tiene deespecíficamente humano”. Es a través del perfeccionamiento “inmediato” de las capacidades humanas, que selogra el perfeccionamiento “mediato” de la persona humana. No es lo mismo educación que instrucción, la cual consiste en la transmisión de conocimientos. La educación contiene a la instrucción, pero trasciende los planteos académicos, piensa en el Hombre todo y en todos los Hombres como personas y comocomunidad.

La educación constituye un instrumento indispensable para que la humanidad pueda progresar hacia los ideales de paz, libertad y justicia social. La educación es también un clamor de amor por la infancia, por la juventud que tenemos que integrar en nuestras sociedades en el lugar que les corresponde en el sistema educativo indudablemente, pero también en la familia, en la comunidad debase. Etimológicamente, la educación tiene dos significados: educare que significa “conducir”, llevar a un Hombre de un estado a otro; y educere que significa “extraer”, sacar algo de dentro del Hombre. Esta noción etimológica revela dos notas de la educación: por un lado, un movimiento, un proceso y, por otro, tiene en cuenta una interioridad a partir de la cual van a brotar esos hábitos o esasformas de vivir que determinan o posibilitan que se diga que una persona “está educada”.

La educación significa, entonces, una modificación del Hombre, un desenvolvimiento de las posibilidades del ser. En otras palabras, toda educación es una perfección. Sin embargo, no toda perfección es educación, ya que existe en el hombre una perfección que surge de una evolución espontánea del ser.Algunos científicos griegos como Aristóteles la define como: "La educación consiste en dirigir los sentimientos de placer y dolor hacia el orden ético", lo mismo hace Platón definiéndola como tal: "Educar es dar al cuerpo y al alma toda la belleza y perfección de que son capaces”.

De esta manera nos llegamos a preguntar ¿si la educación es una ciencia o no? Y de la misma manera abarcamosasí en su paradigma pero ¿Qué es un paradigma? Podemos decir así y en palabras muy breves que un paradigma es un conjunto de reglas que "rigen" una determinada disciplina. Estas "reglas" se asumen normalmente como "verdades incuestionables", porque son "tan evidentes" que se tornan transparentes para los que están inmersos en ellas. Como el aire para las personas o el agua para el pez. Lo que se vivehoy son permanentes "cambios paradigmáticos", en la educación, la economía, los negocios, las empresas, la política, es decir, un permanente cambio de las reglas. Existen diversos tipos de paradigmas los cuales podemos nombrar de la siguiente manera: positivista, fenomenológico, hermenéutico y crítico.

La ciencia son los métodos y técnicas de adquisición de conocimientos; así pues, aunque...