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1. Introducción

Hablando de razonamiento podría definirse como un conjunto de operaciones cognoscitivas que nos permiten como personas expresar alguna opinión, algún juicio, alguna conclusión.

El término razonamiento, se entiende como la ocasión en que el alumno o el sujeto llega a conclusiones "lógicas" a partir de datos que dispone sobre una situación determinada. Esto es, la persona haceacopio de información, teniéndola a su disposición o "aprendiéndola", a través de operaciones cognitivas la organiza, reelabora, establece relaciones entre los datos que posee, y así llega a conclusiones.

Abre una invitación a considerar el razonamiento dentro de los límites de la lógica y sus silogismos. ¿Qué es lo atractivo de este umbral para el conocimiento? La certidumbre de lacomprobación de la conclusión o juicio al que se llegue. ¿Cómo es eso? Se espera que se observen determinadas reglas de relación entre las proposiciones conceptuales o factuales que asegure la posibilidad de obtener una conclusión igual al establecer nuevamente dichas relaciones entre los elementos implicados. Es incursionar a un mundo de premisas, formulas, categorías de las operaciones empleadas. Todo estoque es tan distante de nuestras expresiones verbales cotidianas.

Estas organizaciones, reelaboraciones y relaciones de los datos y del conocimiento que de ellos se obtiene pueden seguir el camino llano y franco de poner en práctica una operación cognitiva como puede ser clasificar, o puede ser entendido como la necesidad de aplicar una estrategia cognitiva, una secuencia de pasos para llegar aun fin determinado. El ejemplo claro que encontramos es cuando operamos a través de la deducción, con completa ignorancia de las reglas lógicas a las cuales se hizo alusión anteriormente. Partimos de un conocimiento inicial, al cual intentaremos justificar dentro de nuestro campo de conocimiento. Continuamos con el conocimiento sustentado en aquello que consideramos principios o normas. Asíllegamos a una conclusión.

Pongamos un ejemplo de lo anterior: "El señor que se encuentra parado en la esquina tiene media hora ahí. Los ladrones espían a sus victimas para poder dar el "golpe". Entonces ese señor es un ladrón: llamaré a la policía". Un estudioso de la lógica y de la construcción del conocimiento argumentaría que empleamos un método de manera deficiente, porque partimos de supuestosy generalizaciones al vapor.

La diferencia se encuentra en lo sistemático que queramos entender que es el razonamiento; podría anticiparse la distinción de un razonamiento empírico y un razonamiento sistemático o formalizado. Un raciocinio aprendido a través de elaborar juicios y opiniones en la vida diaria; o uno conformado a lo largo a través del estudio de diversas materias "académicas", enlas escuelas dónde concurrimos en nuestra juventud. En ambos casos se llega a conclusiones, a generar conocimiento nuevo, a elaborar premisas que orientan nuestras acciones y las de otros.

Estos productos pueden ser una opinión en el transcurso de una conversación, una respuesta en el acontecer de un interrogatorio, o tomar una decisión ante una situación determinada. Para no limitarlo asituaciones verbales, puede ser encontrar el acomodo de una pieza en el lugar apropiado de un aparato o de un rompecabezas, o acomodar una pieza en la secuencia adecuada. Actuar en una situación determinada.

¿Qué se afirma entonces? Se esta suponiendo que una persona, un alumno, un joven, cuando se enfrenta ante una situación determinada tiene que poner en marcha una serie de operacionesintelectuales que le permitan a él resolver la situación, en términos de utilizar con mayor precisión y posibilidad de aplicación la información que posee, integrándola con el resto que tiene al respecto. No implica resolver un problema todas las veces, en ocasiones corresponderá a ampliar el panorama que la persona tiene sobre una situación determinada.

Por ejemplo, después de realizar una visita a un...