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Páginas: 9 (2184 palabras)
Publicado: 18 de septiembre de 2014
CAPITULO III
MARCO METODOLOGICO
3.1 Diseño de la investigación
En este proceso de investigación realizaremos observaciones directas, encuestas a los estudiantes y docentes del área de ciencias sociales y entrevistas al personal directivo. Solo vamos a observar sin manipular la variable que aplicaremos.
El diseño no experimental es aquel que serealiza sin manipular deliberadamente las variables, es decir es una investigación donde no hacemos variar intencionalmente las variables independientes. Lo que se hace en la investigación no experimental es observar los fenómenos tal y como se dan en su contexto natural, para después analizarlo. Sampieri, (2008)
Así pues, la investigación que realizamos es no experimental, pues lamisma se realizará de manera sistemática y las variables independientes no serán manipuladas o más bien tomadas en el momento de la acción educativa, sino que aprovecharemos las evidencias presentadas, las estrategias utilizadas por los docentes, sin la intervención o influencia directa que se han dado en su contexto natural.
3. 2 Tipo de investigación
Esta investigación esdescriptiva porque el propósito nuestro es describir como ponen en práctica los/as maestros/as las estrategias que nos plantea el currículo y las situaciones que se generan en el aula a partir de la puesta en práctica de las mismas. Esto es, decir cómo es y se manifiesta determinado fenómeno.
Su preocupación primordial radica en describir algunas características fundamentales de conjuntoshomogéneos de fenómenos. Las investigaciones descriptivas utilizan criterios sistemáticos que permiten poner de manifiesto la estructura o el comportamiento de los fenómenos en estudio. Proporcionando de ese modo información sistemática y comparable con la de otras fuentes. Sabino (1992).
Es una investigación explicativa porque va mas allá de lo descriptivo, con el mismo trataremos deestablecer las causas que producen que los/as maestros/as no utilicen variadas estrategias en el aula así como las consecuencias del uso de las mismas. Nuestro interés se centrará en explicar por qué ocurre este fenómeno y en qué condiciones se da éste, o por qué el uso de variadas estrategias incide en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los/as estudiantes en el centro.
Los estudiosexplicativos van más allá de la descripción de conceptos o fenómenos o del establecimiento de relaciones entre conceptos; están dirigidos a responder a las causas de los eventos físicos o sociales. Como su nombre lo indica, su interés se centra en explicar por qué ocurre un fenómeno y en qué condiciones se da éste, o por qué dos o más variables están relacionadas. Sampieri (2006).Además es documental, puesto que se deben examinar las fuentes impresas ya sean bibliográficas, hemerográficas o archivísticas disponible sobre el tema de investigación, a fin obtener la mayor cantidad de información posible, conocer los planteamientos de los expertos en el área y para tener la capacidad de evaluar todo el proceso con mayor objetividad
Con este estudio vamos a medir yevaluar diversos aspectos que tienen que ver con las estrategias que utilizan los/as maestros/as en el aula y las consecuencias que producen las mismas en la permanencia de los/as estudiantes en el centro.
Es una investigación de campo porque se realiza en lugar de los hechos Politécnico Colombina Canario; que es donde se desarrolla el problema de investigación. Es descriptiva porque dice comoes y cómo se manifiestan determinados fenómenos, utilizando técnicas específicas como son encuestas, entrevistas y la observación para recolección de las informaciones. Hernández (2006).
3. 3 Métodos
El método utilizado es el deductivo porque se obtienen conclusiones particulares para el Centro objeto de estudio, a partir de investigaciones y de otras fuentes de información que...
MARCO METODOLOGICO
3.1 Diseño de la investigación
En este proceso de investigación realizaremos observaciones directas, encuestas a los estudiantes y docentes del área de ciencias sociales y entrevistas al personal directivo. Solo vamos a observar sin manipular la variable que aplicaremos.
El diseño no experimental es aquel que serealiza sin manipular deliberadamente las variables, es decir es una investigación donde no hacemos variar intencionalmente las variables independientes. Lo que se hace en la investigación no experimental es observar los fenómenos tal y como se dan en su contexto natural, para después analizarlo. Sampieri, (2008)
Así pues, la investigación que realizamos es no experimental, pues lamisma se realizará de manera sistemática y las variables independientes no serán manipuladas o más bien tomadas en el momento de la acción educativa, sino que aprovecharemos las evidencias presentadas, las estrategias utilizadas por los docentes, sin la intervención o influencia directa que se han dado en su contexto natural.
3. 2 Tipo de investigación
Esta investigación esdescriptiva porque el propósito nuestro es describir como ponen en práctica los/as maestros/as las estrategias que nos plantea el currículo y las situaciones que se generan en el aula a partir de la puesta en práctica de las mismas. Esto es, decir cómo es y se manifiesta determinado fenómeno.
Su preocupación primordial radica en describir algunas características fundamentales de conjuntoshomogéneos de fenómenos. Las investigaciones descriptivas utilizan criterios sistemáticos que permiten poner de manifiesto la estructura o el comportamiento de los fenómenos en estudio. Proporcionando de ese modo información sistemática y comparable con la de otras fuentes. Sabino (1992).
Es una investigación explicativa porque va mas allá de lo descriptivo, con el mismo trataremos deestablecer las causas que producen que los/as maestros/as no utilicen variadas estrategias en el aula así como las consecuencias del uso de las mismas. Nuestro interés se centrará en explicar por qué ocurre este fenómeno y en qué condiciones se da éste, o por qué el uso de variadas estrategias incide en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los/as estudiantes en el centro.
Los estudiosexplicativos van más allá de la descripción de conceptos o fenómenos o del establecimiento de relaciones entre conceptos; están dirigidos a responder a las causas de los eventos físicos o sociales. Como su nombre lo indica, su interés se centra en explicar por qué ocurre un fenómeno y en qué condiciones se da éste, o por qué dos o más variables están relacionadas. Sampieri (2006).Además es documental, puesto que se deben examinar las fuentes impresas ya sean bibliográficas, hemerográficas o archivísticas disponible sobre el tema de investigación, a fin obtener la mayor cantidad de información posible, conocer los planteamientos de los expertos en el área y para tener la capacidad de evaluar todo el proceso con mayor objetividad
Con este estudio vamos a medir yevaluar diversos aspectos que tienen que ver con las estrategias que utilizan los/as maestros/as en el aula y las consecuencias que producen las mismas en la permanencia de los/as estudiantes en el centro.
Es una investigación de campo porque se realiza en lugar de los hechos Politécnico Colombina Canario; que es donde se desarrolla el problema de investigación. Es descriptiva porque dice comoes y cómo se manifiestan determinados fenómenos, utilizando técnicas específicas como son encuestas, entrevistas y la observación para recolección de las informaciones. Hernández (2006).
3. 3 Métodos
El método utilizado es el deductivo porque se obtienen conclusiones particulares para el Centro objeto de estudio, a partir de investigaciones y de otras fuentes de información que...
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