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Etnometodológica
Se refiere a descubrir y analizar esos procedimientos lógicos, que podríamos llamar etnometodológicos y que actúan en el proceso educativo. Analizar los etnometodológicos, significa comprender como llegan profesores y alumnos a dar sentido a la tarea educativa.
Tras haberse hecho varios estudios se llega a la conclusión de que el aprendizaje que se consolida es el que descansasobre las relaciones de confianza que el profesor a sabido entablar con sus alumnos: la cual no excluye la práctica de métodos de enseñanza autoritarios, aunque es evidente que en las clases donde la organización es autoritaria y donde no se han establecido relaciones de confianza es donde los alumnos se ven más abocados al fracaso.
La pedagogía no directiva no es condición suficiente para lacreación de un entorno de confianza, si bien la facilita y es particularmente eficaz en la satisfacción de las necesidades individuales de los niños.
Los niños desarrollan su propia organización de la clase, en la que los objetivos pasan a ser el no trabajar y perturbar los procedimientos del maestro.
Si el profesor se abstiene de crear relaciones de confianza, generalmente se consigueque los niños se vuelvan mudos y hostiles a cualquier forma de aprendizaje; en este punto, las amenazas no harán sino acrecentar el mutismo y la agresividad.
Con respecto a la autoridad del profesor, los niños desarrollan su propia organización de la clase, en la que los objetivos pasan a ser el no trabajar y perturbar los procedimientos del maestro.
De acuerdo a este análisis nos podemos darcuenta que los tiempos han cambiado y que ahora el maestro juega otro rol diferente la que tenía hace algunos años en el cual solo valía su pensar aunque este fuera erróneo y ahora nos damos cuenta de que no solo es tiene las respuestas.
Fenomenológico
En este caso no se esta estudiando una realidad objetiva y externa, igual para todos, sino una realidad cuya esencia depende del modo en quees vivida y percibida por el sujeto, una realidad interna y personal, única y propia de cada ser humano. Por lo tanto, no se le ´puede introducir por la fuerza en el esquema conceptual en el método preestablecidos por el investigador, ya que, posiblemente; se destruirían su naturaleza y su esencia peculiar.
La fenomenología y su método nacieron y se desarrollaron para estudiar estas realidadescomo son en sí, dejándolas que se manifiesten por si mismas sino constreñir su estructura desde afuera, sino respetándola en su totalidad.
Es el estudio de los fenómenos tal como son experimentados vividos y percibidos por el hombre Husserl se preocupó mucho por el proceso de hacer ciencia y por ello tanto de crear un método “fenomenológico”, cuyo fin básico era ser más riguroso y crítico en lametodología científica; el nuevo método se centraba en la descripción y el análisis de los contenidos de la conciencia, dándole, así, a este proceso el carácter de una ciencia critica. Este método refleja un esfuerzo para resolver la oposición entre el empirismo, que enfatiza la importancia de la observación, y el racionalismo que enfatiza la razón y la teoría, y logra describiéndole el origen,en la conciencia, de topo sistema filosófico o científico.
Para lograrlo Husserl prescribía abstenerse de los prejuicios, conocimientos y teorías previas, con el fin de basarse de manera exclusiva en lo dado y volver a los fenómenos no adulterados.
El énfasis primario de la fenomenología este puesto en el fenómeno mismo, es decir, en el que se presenta y revela a la propia conciencia ydel modo como lo hace: con toda su concreción y particularidad; y esto no solo tendrá su estructura y regularidad, sino una lógica que sería anterior a cualquier lógica.


Feminismo
Feminismo es, según Celia Amorós, la lucha por la igualdad de las mujeres y los varones en tanto que seres genéricamente humanos, que se articula sobre el eje de las vindicaciones de mujeres que piden, para...