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Propuesta de disciplina aplicable a clase
Docente: César Avelino Solís
NOMBRE DE LA DINÁMICA: Estrategias para el manejo de disciplina en el aula.
PROPÓSITO: Lograr que el docente pueda desarrollar la clase sin problemas.
ESTRATEGIAS:
Una de las tareas más difíciles de los docentes es lograr que la clase se desarrolle sin problemas. Manejar más de 30 o 40 alumnos de distintostemperamentos, actitudes, historias personales y habilidades es un gran reto por llevar a cabo. Cuando los alumnos están en clase en ocasiones suceden momentos que no están atentos a ella, los motivos pueden ser variados, especialmente si es un grupo grande.
Tomaremos en cuenta algunas de las características de los grupos difíciles de manejar:
Grupos grandes
Contexto social (comerciantes, marginadossociales, de familias desintegradas, sin control familiar, vive en ambientes sociales delictivos, etc.)
Grupos selectos (mismo tamaño físico para todo el grupo, mayoría hombres o mayoría mujeres, etc.)
Instalaciones no adecuadas para la impartición de la clase. (salones muy espaciados o largos y angostos, ubicaciones con demasiado ruido urbano, etc.)
Desgraciadamente existen situaciones en las queno es posible elegir el contexto de la ubicación donde se lleva a cabo nuestra labor educativa, solo menciono que son factores con los que tenemos que aprender a convivir y sobrellevar para lograr nuestros propósitos.
Algunas de las características es definir a los tipos de alumnos que tenemos:
Los parlanchines: gustan de hablar en todo momento.
Los que demandan constante atención deldocente.
Los alumnos rebeldes.
Los alumnos que siempre quieren tener la razón.
Los Parlanchines: son los alumnos que constantemente voltean a platicar con otro de sus compañeros mientras el profesor da alguna explicación o se lleva a cabo alguna actividad. Algunas estrategias a utilizar pueden ser las siguientes:
1. Dar una indicación positiva seguida de un “gracias” permite de manera tranquila queel alumno entienda que está alterando la dinámica de la clase, esto sin ahondar mucho en la problemática presentada.
2. Elegir un tono de voz y lenguaje corporal: para este tipo de alumnos es más conveniente intentar convencerlos con razones que tratar de dominarlos con rudeza.
3. Intentar una pausa estratégica: cuando los alumnos están absortos en su plática, escuchan voces pero si escuchanel silencio, les llamará su atención y esta se dirija al docente, si aún así el alumno hiciera caso omiso de la pausa, el docente le puede llamar por su nombre para atraer su atención y posteriormente darle indicaciones.

Los que demandan constante atención del docente: este tipo de alumnos son los que constantemente solicitan el apoyo del docente, algunas sugerencias para no consumir grantiempo en ellos, son las siguientes:
1. No responder a todas sus demandas: en ocasiones es conveniente ignorar o aplazar sus peticiones argumentando que deben también atender a sus demás compañeros.
2. Promover el trabajo cooperativo en los alumnos: regularmente hay alumnos que atienden la clase y sobresalen por su desempeño, este tipo de alumnos pueden ayudar a los demás como forma de trabajoen el grupo.
Los alumnos rebeldes: son aquellos alumnos que se niegan a seguir instrucciones con diferentes respuestas, crean un ambiente tenso que los demás notan, algunas sugerencias son las siguientes:
1. Informar a los alumnos de las consecuencias de no llevar a cabo las consignas indicadas, haciendo notar que las consecuencias de sus actos se verán reflejadas más adelante en el aprendizajey sus calificaciones y que deben estar conscientes de ello, no como una forma de amenaza sino como una reflexión de los que sucedería de hacer caso omiso de las indicaciones dadas.
2. Se pueden evitar las confrontaciones con una pausa en la actividad para dicho alumno, dando tiempo de que reflexione, posteriormente acercarse a él para verificar su avance y darle confianza en atenderlo...