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actividades de desarrollo
1. Según el cuadro siguiente, ¿cuál será el coste de oportunidad de producir 3 y 5 unidades de girasol?.

2. De la observación del gráfico siguiente, se deducen las respuestas correctas a las cuatro preguntas siguientes:
a. ¿Puede producir el agricultor 4 unidades de remolacha y 3 de girasol?
b. En el caso anterior, ¿se están utilizando adecuadamente los recursosde los que dispone para producir el máximo de ambos productos?
c. ¿Puede producir el agricultor 5 unidades de remolacha y 4 de girasol?
d. En el caso anterior, ¿se están utilizando adecuadamente los recursos de que dispone para producir el máximo de ambos productos?





actividades de tipo comprobativo
1. Sea la siguiente hipótesis de coste de oportunidad:

OPCIÓN
GIRASOL
REMOLACHAA
0
4
B
1
3
C
2
2
D
3
1
E
4
0
a) Indica el coste de oportunidad de cada una de las opciones de producción, expresadas en unidades de remolacha que deben dejarse de producir para producir una unidad adicional de girasol.
b) Indica el coste de oportunidad de cada una de las opciones de producción, expresadas en unidades de girasol que deben dejarse de producir para producir unaunidad adicional de remolacha.

2. En un país donde sólo se producen dos productos A y B, se pueden establecer las combinaciones siguientes:


A
B
Primera
0
21
Segunda
2
14
Tercera
4
7
Cuarta
6
0
a) ¿Cuál sería el coste de oportunidad si pasamos de la combinación segunda a la tercera?
b) ¿Cuál sería el coste de oportunidad si pasamos de la combinación tercera a la segunda?ACTIVIDADES DE INVESTIGACION
1ª Actividad de investigación:
Se propone la resolución de varias cuestiones trasla lectura del siguientes textos
LA ECONOMÍA DE LOS JÓVENES
¿De qué viven los jóvenes y cuáles son sus medios?¿En qué se gastan su presupuesto? ¿Tienen los mismos gastos los chicos que las chicas? ¿Cuántos trabajan, cuántos estudian y cuántos están en el paro?¿En qué inviertensu tiempo cuáles son sus aficiones?
Una visión panorámica
Estas y otras cuestiones son las que se responden en el estudio realizado por el Instituto de la Juventud (Injuve), realizado a finales de 1997 en 1.200 españoles de 14 a 24 años. El informe, titulado Cambio de hábitos en el uso del tiempo: trayectorias temporales de los jóvenes españoles, además de desvelar cómo han ido cambiando laspreferencias de los jóvenes en el uso del tiempo libre, aporta importantes conclusiones sobre su comportamiento económico.

De qué viven. El 62% vive exclusivamente de los recursos económicos de otras personas; el 17,8% se mantiene de los recursos de otras personas, pero aporta algunos ingresos; el 9,6% se mantiene principalmente con sus propios recursos económicos, con alguna ayuda de otros; y el9,8 vive de sus propios recursos.
En qué gastan su presupuesto. Los conceptos donde se gastan más dinero son: la ropa, salir con los amigos, comer fuera de casa y automoción. Las mujeres invierten casi el doble de dinero que los hombres en ropa: pero, en lo demás hacen un gasto similar.
Cuándo empiezan a trabajar: El 67% de los jóvenes de entre 14 y 24 años estudia y un 26% trabaja. El 7,8% estáparado, un 4,3% se ocupa de la casa, el 1,1% dice que no hace nada. Como se refleja en el gráfico, este colectivo se incorpora lentamente al trabajo entre los 16 y los 23 años. A partir de esta edad un importante grupo de chicas (el 10%) empieza a ocuparse básicamente del hogar.
Independencia: El 12,3% de los jóvenes se va a vivir con su pareja en una vivienda independiente a los 23 ó 24 años,mientras que un 78,5% continúa viviendo con su familia y un 4% comparte casa con amigos.
Medios de que disponen: Un 34,3% de los jóvenes de estas edades dispone de ordenador, pero sólo un 18,3% lo utiliza alguna vez y, de ellos, el 9,3% dispone de él de forma exclusiva. Tienen coche propio el 23,9% de los chicos y el 16% de las chicas.
Trabajo doméstico: Entre el 60% y el 80% de los jóvenes...