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Revista mexicana de investigación educativa
versión impresa ISSN 1405-6666
RMIE v.14 n.42 México jul./sep. 2009
 
Seccióntemática: Género en educación
Presentación. Estudios de Género en educación: una rápida mirada
 
Rosa María González Jiménez
 
Profesora–investigadora del Cuerpo Académico Estudios de Género en Educación, Universidad Pedagógica Nacional. Carretera al Ajusco núm. 24, Col Héroes de Padierna, México, DF. CE:rosamaria@laneta.apc.org
 
Quiero insistir en que el término género
sólo es útil comopregunta.
(Joan W. Scott, 2008)
 
Presentación
Esta sección temática de la Revista Mexicana de Investigación Educativa trata acerca de género en educación. La convocatoria que hicimos para enviar trabajos fue muy bien recibida por la comunidad académica de México y de otros países de Iberoamérica. Para iniciar, presento un breve recuento acerca de algunos debates teórico–metodológicos en relacióncon los Estudios de Género (EG), como una introducción al tema.1 Como todo texto introductorio, tiende a simplificar debates complejos.
Pretendo caracterizar (desde mi propia lectura) a las investigaciones que se adscriben a los EG, ya que no toda investigación que tiene como objeto de estudio a las mujeres, o que compara a hombres y mujeres, se puede caracterizar como un EG, aunque este hecho ensí mismo no le resta valor como investigación.
Para este intento de presentar un bosquejo de los EG en México, retomo lo que señala Butler (2006:247) "Nadie puede situarse en una perspectiva global del feminismo […] que no haya sido impugnada". Se escribe para otros(as) y el riesgo es el exponerse; espero que haya muchas impugnaciones para constatar que tuvo algún sentido escribir.
El términogénero es ya muy popular entre políticos, medios de comunicación y buena parte de la población, quienes lo utilizan con una tremenda vaguedad (se asocia como mujeres o derechos de las mujeres);2 por lo demás, no tendrían por qué ser especialistas en el tema.
Desde ya quiero aclarar que género es esa clase de nociones inciertas en torno a las cuales se configuran campos de batalla, cuyos significadosestán cruzados por líneas de tensión, pues aquello de lo que tratan es objeto de conflicto. Como bien señala Scott (1992), el género implica una dimensión política, y la política hace al género.
 
Caracterización y antecedentes
Los Estudios de Género son un campo multi y transdisciplinar, que se inician en los años ochenta en la mayoría de las instituciones de educación superior. Su objeto deestudio son las relaciones socioculturales entre mujeres y hombres (hombres y hombres/mujeres y mujeres) y parten de la premisa de que el concepto mujeres (u hombres) es una construcción social, y no un hecho natural. Construcción social atravesada por relaciones de poder y siempre acotada a un tiempo y lugar determinados (Scott, 1996a).
De acuerdo con Scott (2003:77–78)
El término utilizado parateorizar la cuestión de la diferencia sexual fue el de género […] Aunque los usos del término "género" en sociología pueden tener ecos funcionalistas o esencialistas las feministas insistieron en las connotaciones sociales del mismo por oposición a las connotaciones físicas de la palabra sexo.
Los EG se derivan del movimiento feminista internacional y tienen como antecedente los Estudios de...