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Aprendizajes esperados Las alumnas Comprenden la Moral como distintos sistemas de normas morales. Comprenden que la evaluacin moral supone la Moral. Distinguen la Moral de la tica. Comprenden que las preguntas morales pueden tener ms de una respuesta correcta. Conocen el papel de los sentimientos en la Moral. . 1.- QU SON LOS DILEMAS MORALES Un dilema moral es una narracin breve en la quese plantea una situacin problemtica que presenta un conflicto de valores, ya que el problema moral que exponen tiene varias soluciones posibles que entran en conflicto unas con otras. Esta dificultad para elegir una conducta obliga a un razonamiento moral sobre los valores que estn en juego, exigiendo una reflexin sobre el grado de importancia que damos a nuestros valores. Un ejemplo de dilemamoral lo tenemos en el siguiente caso, bastante frecuente en la vida de todo estudiante En la clase se ha roto el cristal de una ventana, como consecuencia de la mala conducta de un alumno. El profesor pregunta quin ha sido, diciendo que si el culpable no aparece toda la clase tendr que pagar su reparacin, adems de sufrir otros castigos. Un grupo de alumnos sabe quin es el responsable, pero decidenno decir nada, porque el alumno causante del problema es amigo de ellos, y no quieren ser acusados de soplones ni traidores. Adems, quieren evitarse los problemas y molestias que les causara su confesin. En consecuencia, toda la clase es castigada. Ves correcta la conducta de esos alumnos T qu haras en un caso similar Los dilemas morales son un excelente recurso para formar el criterio tico, a lavez que les ayudan a tomar conciencia de la jerarqua de valores personal. Al proponerles la resolucin de un caso prctico, que con frecuencia podra ocurrirles --o les ha ocurrido--, la discusin de dilemas es ms motivadora y estimulante que la mera exposicin de principios ticos tericos. Entre los objetivos del trabajo con dilemas estaran los siguientes Conocer la propia escala de valores,estableciendo una jerarqua entre ellos. Desarrollar la habilidad social de la empata, que consiste en saber ponerse en el lugar de otra persona. Respetar las opiniones y conductas ajenas, desarrollando la tolerancia ante principios y valores contrarios a los nuestros. Favorecer el dilogo razonado, el intercambio de opiniones sobre distintos puntos de vista. Formar el juicio moral, motivando eldesarrollo de la lgica discursiva aplicada a la tica de la conducta. Fomentar el cultivo de lo que viene llamndose inteligencia emocional, integrando razonamientos, sentimientos y emociones en la resolucin de conflictos. Razonar las conductas y opiniones propias, utilizando la razn para estudiar la complejidad de las conductas humanas. 2.- CLASES DE DILEMAS Dilema de anlisis Es aquel dilema en el queel protagonista de la historia ya ha tomado una decisin y ejecutado una conducta, y se trata de que el participante emita juicios de valor sobre esa solucin que se le ha dado al caso. Son, pues, dilemas cerrados. Como ejemplo, transcribimos el siguiente texto de Paulo Coelho Un tiempo atrs, mi mujer ayud a un turista suizo en la zona de Ipanema, que deca haber sido vctima de ladronzuelos.Hablando un psimo portugus con acento extranjero, afirm estar sin pasaporte, dinero ni lugar para dormir. Mi mujer le pag un almuerzo y le dio el dinero necesario para que pudiera pasar la noche en un hotel hasta ponerse en contacto con su embajada, y se fue. Das despus, un diario de la ciudad informaba que el tal turista suizo era en realidad un sinvergenza muy creativo, que finga acento extranjeroy abusaba de la buena fe de las personas. Al leer la noticia, mi mujer se limit a comentar Eso no me impedir seguir ayudando a quien pueda. Dilema de solucin El problema se plantea abierto, es decir, que se limita a exponer el caso y sus circunstancias, pero sin presentar una solucin concreta, para que el participante sea el que tome la decisin sobre el curso de accin ms correcto a su entender....