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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO.
COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES.
PLANTEL ORIENTE.
ÁREA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES.
ESTRATEGÍA para: BIOLOGÍA I.
TÍTULO: Reproducción Celular.
BIOLOGÍA I. SEGUNDA UNIDAD.
¿CÓMO SE LLEVA A CABO LA REGULACIÓN, CONSERVACIÓN
Y REPRODUCCIÓN DE LOS SISTEMAS VIVOS?
APRENDIZAJES que se pretenden lograr:
Comprende la importancia de los procesos deregulación, conservación y reproducción, como parte de lo que requiere un sistema para mantenerse vivo y perpetuarse.
Aplica habilidades, actitudes y valores al llevar a cabo actividades documentales y experimentales que contribuyan a la comprensión de los procesos de regulación, conservación y reproducción.
Aplica habilidades, actitudes y valores para comunicar de forma oral y escrita la informaciónderivada de las actividades realizadas.
Esta dinámica en particular pretende:
Comprende la importancia de los procesos de regulación, conservación y reproducción, como parte de lo que requiere un sistema para mantenerse vivo y perpetuarse.
Explica los aspectos generales de la fotosíntesis, respiración, fermentación, replicación de ADN y síntesis de proteínas.
TEMÁTICA a tratar:
3. Losprocesos de reproducción
3.4 Aspectos generales de la reproducción asexual y sexual. Importancia Biológica.
ACTIVIDADES DE APERTURA.
Responder al cuestionario de tarea; si entrega en tiempo y forma: puede hacer una investigación bibliográfica con el tema de la práctica, que se suma al Marco Teórico; nuevamente si se entrega en tiempo y forma, lea de la guía para exámenes extraordinarios para laasignatura de Biología I, subrayar los textos que aporten elementos al Marco Teórico de la práctica.
Si no cumplió las tareas, lea y subraye el Marco Teórico del Instructivo que se le proporcionó,
INTRODUCCION.
ESTRATEGIAS:
Realización de experiencias de laboratorio para la observación de preparaciones de diferentes tipos de celular a través de microscopio óptico.
Preconceptos, tipos dereproducción en: virus, célula, eucarionte, procarionte, núcleo.
Pregunta generadora: ¿Todos los microorganismos se reproducen?
Planteamiento del problema: ¿cuáles son las diferencias reproductoras entre las células procariontas y las eucariotas?
Hipótesis: Plantearla en él equipo, en función de las variables, la dependiente y la independiente, que podrá resultar falsa o verdadera.
ACTIVIDADES DEDESARROLLO:
Tenga la mano el instructivo para la práctica, así como el MATERIAL ,
Durante el desarrollo de la práctica se revisarán los trabajos, indicando las muestras que son candidatas viables para ser aceptadas.
Las muestras sólo serán aceptadas cuando se logre captar una interpretación de los objetivos propuestos.
Contestar los cuestionarios incluidos en el INSTRUCTIVO.

Instrucciones de lapráctica
Material:
Microscopio DE CON-TRASTE, en caso de que no alcancen, usar los American.
Aguja de disección
Gotero, algodón,
Azul de metileno
Papel filtro
Bisturí
Mechero.
Tomar en clase células de mucosa bucal.
Traer de casa:
Unas tiras de tabaco, el de cigarro es bueno.
Se recomienda usar la bata.
Cultivo de protozoarios, agua de charco, lago o florero.
Traer de casa:levadura de panadero, se compra en la panadería
tijeras
Paño limpio y seco.
Papel suave para limpiar.
Tener listo el VIDEOFLEX.
Tener listo el VIDEOFLEX.
Procedimiento:
El trabajo del laboratorio se divide en cuatro pasos:
1) Paso I
a) Toma con un gotero una muestra de agua de charco (busca la zona más clara) y colócala sobre el portaobjetos y tápalo con el cubreobjeto. Aquí es donde ponemosel cultivo de protozoarios, preparado con anterioridad.
b) Coloca unas fibras de tabaco sobre el portaobjetos, donde previamente habías colocado la gota de agua; el tabaco reduce la velocidad de los protozoarios.
c) Cubre la preparación y observa con el microscopio. La observación de los microorganismos te resultará fácil ya que las fibras de tabaco que colocaste con anterioridad limitan el...