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CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL JAVIER ROJO GOMEZ, DE BACALAR QUINTANA ROO
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA INTERCULTURAL BILINGUE
ESCUELA PRIMARIA:Gabriel R. Guevara
GRADO:
6
GRUPO:
U
LOCALIDAD:

FECHA DE APLICACIÓN:


1. ASIGNATURA: Matemáticas
2. ÁMBITO:
3. EJE: Sentido numérico y pensamiento algebraico
4. COMPETENCIAS
5.TEMA
6. APRENDIZAJE ESPERADO
Resolver problemas de manera autónoma
Comunicar información matemática
Validar procedimientos y resultados
Manejar técnicas eficientemente


Sucesiones configuras geométricas y sucesiones espaciales.
(lección 77 “incrementos rápidos”)

Que los alumnos identifiquen la regularidad de una sucesión de figuras con progresión geométrica y la utilicen paraencontrar términos faltantes o que continúan la sucesión.
7. BLOQUE: V


8. SITUACIÓN DIDÁCTICA:
Elabora sucesiones de figuras geométricas

9
Secuencia
Didáctica
9.1 INICIO:
Analizalas figuras geométrica proporcionas por el maestro
Socializa las preguntas para iniciar el tema
¿Qué notan en las figuras geométricas?
¿Varia su tamaño?
¿Tienen alguna relación?
Atiende a laexplicación del maestro con las figuras antes mencionadas.
Responde la pregunta.
¿Cuál es la sucesión numérica que representa las áreas de los triángulos?






9.2 DESARROLLO:
Observa yanaliza las figuras proporcionadas por el profesor y pegadas en el pizarrón
Resuelve los siguientes problemas mediante las figuras proporcionadas.
Escriban la sucesión numérica que representa lasprimeras 10 medidas de los lados del cuadrado.
Ej.
Sucesión: 3, 6, 12, 24, 48, ________, ________,________,________, ________,

9.3 CIERRE:
Elabora una figura o un ejemplo de sucesión en hojasblancas
Expone al grupo su sucesión numérica.
Compara resultados con el grupo.
10. Aspectos a Evaluar
11. Recursos y Productos

Frisos de figuras geométricas
Hojas blancas
12. OBSERVACIONES...