hola


Imagen

TEMA 3: Desarrollo sensorial.

Los sentidos corporales:
Exteriores: Vista, oído, olfato, gusto,tacto.
Interiores: Husos neuromusculares, receptores de Golgi, corpúsculo de Ruffini.

(En fotocopia habrá algo más)

Cinestésicas: Nos corresponden a la situación viseral ( pinchazos, dolores, calambres)
Kinestésicas: Donde nos encontramos ( situación espacial)
Elaparato de Golgi: Está situado en los tendones y es el que provoca la contracción del músculo.
Las sensaciones: son la impresión que nos deja el estimulo ( cualquiera )
Las sensaciones: existen umbrales de sensación, cada persona soporta las sensaciones de una manera, según la trayectoria vital.

Las percepciones, son las interpretaciones de una sensación:

Ej: Presión aguda sobre la piel,sentimos un pinchazo y la percepción que tenemos es la imagen de una aguja.

Factores que influyen en la percepción.

Externos:
Intensidad: Cualquier modificación estimular, suele llamar nuestra atención, nos fijamos más en una fuerte explosión que en una leve.
Repetición.
Tamaño.
Novedad.
Internos:
Atención, motivos, intereses, características individuales, cultura ( Son parte denuestra propia personalidad)
Todos estos factores conforman nuestra propia EMOCIÓN.




La emoción:
Alteración del ánimo intensa y pasajera, agradable o penosa, que va acompañada de cierta conmoción somática.
Interés expectante con que se participa en algo que está ocurriendo (RAE)
Nace de manera espontanea debida a que un estímulo ( sorpresa, ira, asco, tristeza, miedo, alegría,felicidad)
Son las emociones básicas:
Un ¨estímulo¨ lo captamos con un ¨sentido¨que aparezca como ¨sensación¨ que traduzcamos como ¨sentimiento¨ y lo espesamos como ¨expresión¨
La ¨expresión corporal¨ es la forma más antigua de comunicación entre los seres humanos, anterior al lenguaje escrito y hablado. Es el ¨medio¨ para ¨expresar sensaciones, sentimientos, emociones y pensamientos¨
¨Laexpresión corporal¨ busca el desarrollo de la ¨imaginación, el placer por el juego, la improvisación, la espontaneidad y la creatividad¨
El resultado es un enriquecimiento de las actividades cotidianas y del crecimiento personal.
Además enseña a encontrar modalidades de comunicación más profunda.































TEMA 2: Práctica y diseño desesiones de educación física en base a competencias.

Elementos generales del planteamiento curricular.

La política educativa debe promover un apreciable grado de autonomia organizativa y curricular que genera:
Necesidad de tener en cuenta las legislaciones.
Nueva forma de entender la educación.
Necesidad de crear nuevas pautas de aprendizaje.
Entender la educación en general como una etapa dela vida de las personas orientada a:

Conseguir aprender a aprender.
Adquirir la motivación suficiente para seguir aprendiendo.
Incorporar a su manera de ser una sociedad más justa.

Criterios básicos para el diseño curricular:

La educación debe contemplar una progresiva diferenciación de los contenidos curriculares con el fin de asegurar un equilibrio adecuado entre los principios de:Compresividad.
Satisfacción de los distintos intereses, motivación y capacidades de los alumnos.

Los objetivos:

Todas las áreas curriculares tienen como marca de referencia los objetivos generales de la etapa que se identifican con las capacidades de los alumnos:
Se definen como capacidades intelectuales o cognitiva, motrices, etc.
Son el referente básico para planificar la practicadocente.
Han de entenderse como instrumentos que guían el proceso de enseñanza-aprendizaje, constituyendo la referencia clave para revisar y regular el currículo.
Hacen referencia a diversos tipos de aprendizaje ( conceptuales, procedimentales y actitudinales)
Admiten sucesivos niveles de concreción.



Han de cumplir con 3 condiciones fundamentales:
Definir las metas que se pretenden...