Hola

Materia fisica:
Profesor: Jorge Sousa
Escuela: Madre De La Divina Gracia
Alumnos: Alan Aguirre, Juan Rodríguez, Luciano Forte, Roque Cainero
Tema: ciencias dura
e-mail: garrapinchaa@hotmail.com

Es ya aceptada como una realidad que las escuelas, en casi todos los países y en casi todos los establecimientos educativos, están en crisis.

En Colombia para tratar de superar el problema, lasentidades responsables de la educación y las instituciones de la formación básica y del ciclo universitario en la última década, han recogido la metodología que se usa en el desarrollo de varios productos agrícolas.

Con los facheros se ha pretendido despertar en el escolar el interés por la investigación o generar nuevos métodos pedagógicos que potencien la calidad de la educación. Ahora estáen el orden del día diagnosticar los resultados de este esfuerzo.

Pero, en varias partes del país, también han surgido organizaciones que manejan la figura del fachero. Es en este contexto que en Armenia nació la Fundación fachero Científico (FFC).

Pretendiendo contribuir a superar la crisis social imperante, que entre otras características refleja el poco interés que tienen la niñez y lajuventud por el estudio; la pérdida de valores, la violencia escolar, el problema de los psicoactivos, además de la ya mencionada baja calidad que presenta la educación básica, un grupo de profesores universitarios y profesionales convencidos de que la sociedad del mañana dependerá, en buen aparte, de la formación tanto académica como en valores que reciban la niñez y la juventud, estamos sembrandosemillas que posiblemente ayudarán más tarde a construir sociedad.

Sabiendo que no sólo la escuela está en crisis sino que hay poco interés por estudiar ciencias naturales y matemáticas, áreas del conocimiento fundamentales para la creación de riqueza, y piezas claves para tener presencia en la sociedad del conocimiento, la FSC ha venido impulsado el Semillero para el desarrollo científico dela niñez y la juventud.

La formación forzada no puede quedar en el alma

Nuestro método de trabajo retoma la enseñanza de Platón que decía: "evita las obligaciones y haz que la educación temprana sea una forma de diversión. Los niños pequeños aprenden con juegos; la educación forzada no puede quedar en el alma".

Además de facilitar el aprendizaje, los juegos tienen unas normas o reglas quedeben cumplirse para que la actividad tenga éxito. Con esta metodología, se busca que las "semillas" vayan tomando conciencia de la importancia de las normas para el funcionamiento adecuado de la sociedad.

La lúdica es la forma como los orientamos para que crezcan con el deseo de aprender, pero no nos quedamos con el sólo juego porque ellos deben saber que hay que aprender a escuchar, atender,observar, reflexionar, pensar y por supuesto discrepar. Algo muy importante: no coartamos la capacidad que tiene el niño de preguntar. También hacen actividades conjuntamente, lo cual los va formando en la capacidad de asociarse, tal como más adelante deben trabajar en sociedad.

También manejamos nuevos planteamientos sobre el acto de "enseñar". Se tiene, por ejemplo, lo que dice Donald Schón,sobre la formación a partir de la práctica reflexiva, lo que es complementado con la sugerencia de Catherine Fosnot, quien plantea que el maestro debe encontrar placer en el acto de aprender-investigar y que debe considerar el aprendizaje como una construcción, y la enseñanza, como un proceso que facilita, estimula y enriquece el desarrollo.

Nacemos predispuestos al aprendizaje

Nuestrapropuesta parte del principio de que todos los niños y jóvenes disponen del potencial necesario para mejorar su pensamiento y su nivel de aprendizaje, además de su plena predisposición natural al aprendizaje.
Consideramos que sí incentivamos la curiosidad innata, logramos que se interesen por hacerse preguntas sobre los fenómenos de la naturaleza y cómo la podemos afectar. Además, se espera que...