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BREVE INTRODUCCION A LA LINGÜÍSTICA TEXTUAL

La lingüística textual es una nueva disciplina lingüística que nació en la década de los 70, y tiene como objetivo el estudio del texto, como unidad de comunicación del lenguaje.

1. ¿Qué es el texto?


A priori, parece fácil hablar del tema. Permanentemente decimos o escuchamos expresiones como “hoy trabajaremos con este texto”, etc.Sin embargo, nos cuesta precisar un concepto que defina con exactitud este término. Veamos algunos de los conceptos documentados según los cuales el texto:
- Es cualquier manifestación verbal y completa que se produzca en la comunicación. Los textos pueden ser orales o escritos, literarios o no, para leer o escuchar, para decir o escribir, largos o cortos, etc.
- Es una unidad del lenguajeen uso, que contiene un mensaje y puede ser interpretado por el receptor en una situación determinada (contexto). Se construye mediante oraciones.
- Es la manifestación lingüística de la comunicación humana. Puede ser una lectura, un libro, una receta de cocina, una señal de transito, una conversación, etc.
- Es todo lo que hace a la comunicación es texto. Estamos en un mundo de imágenes yhay que saber interpretar.


La etimología también puede ayudarnos en esta tarea de definición. Texto proviene de un vocablo latino “textum”, que significa “tejido”. Así como un tejido, los textos idiomáticos son organizaciones de elementos lingüísticos interrelacionados. Los tejemos con vista a constituir comunicaciones totales y perfectas. (Techapyrâme jahecháta, amo gotyove, mba’eichapape “texto” ojogua peteî ñandurenimbópe)


Entonces, el texto es una unidad semántica y pragmática que cumple una función comunicativa. En general los textos son productos de la comunicación humana y en particular productos verbales y se define en términos de la coherencia, de sentido global.


2. ¿Por qué ocuparse de los textos y no de las palabras o de las oraciones?


Ennuestros medios académicos estamos acostumbrados a separar el estudio de la morfología de la sintaxis (ahora por suerte se las estudia en una sola disciplina: la morfosintaxis), estudiamos palabras y oraciones sueltas, descontextualizadas, que en la practica no ayudan mucho al desarrollo de la competencia comunicativa, cuyo desarrollo es actualmente el objetivo de la enseñanza de las lenguas.
Paradesarrollar esta competencia no debemos limitarnos al estudio de palabras sueltas, ni de oraciones, vale decir, el desarrollo de la competencia lingüística solamente. Para alcanzar la competencia comunicativa, debemos desarrollar una serie de competencias, como la sociolingüística, la lingüística, la psicolingüística, la textual, discursiva, etc.


Marta Marin en su libro Lingüística yEnseñanza de la Lengua se ocupa de aclarar la pregunta que nos formulamos arriba, y afirma lo siguiente: “los seres humanos no nos comunicamos mediante palabras asiladas, tampoco mediante oraciones aisladas, sino que tratamos de transmitir significados completos, más o menos cerrados, lo más coherente posible, porque intentamos ser comprendidos por los otros”.


La mencionada lingüista argumentalos cambios lingüísticos producidos afirmando que: “Históricamente, los estudios de la lingüística se ocupaban de la oración como la mayor unidad de análisis, lo que resulta adecuado mientras la gramática se dedicara solo a la sintaxis, la morfología y la normativa. Sin embargo, cuando en la segunda mitad de este siglo la lingüística empezó a interesarse por incluir dentro de la gramática losestudios semánticos (acerca del sentido de las emisiones lingüísticas) y los estudios pragmáticos (acerca de los efectos de las emisiones lingüísticas), se impuso el fenómeno evidente de que el sentido de lo que se comunica no esta inscripto en cada oración que se dice o escribe, sino en la interrelación d unas oraciones con otras; describir el sentido de cada oración no alcanza para describir el...