hola
Páginas: 21 (5117 palabras)
Publicado: 7 de febrero de 2015
DESCRIPCION MINIMA
La Experiencia Educativa se ubica en el ￡rea de formacin profesional e integra 12 cr￩ditos del plan de estudios, distribuy￩ndose en 12 horas semana mes, con un total de 180 horas al semestre. Esta centrada en el desarrollo de habilidades y fundamentadaen los saberes tericos y el del proceso atencin de enfermer￭a a la mujer en diferentes etapas de su ciclo reproductivo (gestacin, parto, y puerperio) de bajo y alto riesgo y en el nio sano en sus etapas de desarrollo que permiten al estudiante el desarrollo de competencias profesionales en un marco ￩tico de compromiso y responsabilidad. Se realizar￡ en el ￡mbito hospitalario en losservicios correspondientes al ￡rea materna infantil, comunitaria, en instituciones educativas y poblacin abierta. La evaluacin se realiza a trav￩s de perfiles valorativos y entrega de productos de aprendizaje.
?
JUSTIFICACION
El propsito de este plan de docencia cl￭nica, es el de aproximar a los estudiantes hacia la bsqueda y aprovechamiento de los espacios y oportunidades deaprendizaje en situaciones concretas reales y significativas, que les posibiliten, la integracin de los conocimientos terico-pr￡cticos con el desarrollo de habilidades, destrezas y capacidad de respuesta ante los problemas que tendr￡ que resolver en la vida profesional.
Los aprendizajes de una institucin de salud permite al estudiante integrar los conocimientos recibidos en el aulapasen a ser hechos vividos e integrarlos a nuevas experiencias en su formacin profesional a trav￩s de la construccin y consolidacin de su propio proceso de aprendizaje. El aprender haciendo es el m￩todo m￡s eficaz en Enfermer￭a y mediante la observacin de casos, repeticin de t￩cnicas y procedimientos donde el estudiante adquiere habilidades, destrezas, fortalece los valores que sonfundamentales en la futura profesin.
La EE Cl￭nica Materno Infantil permite al estudiante alcanzar su pleno desarrollo, situ￡ndolo en un contexto real que le permita integrar de forma paulatina y armnica los saberes tericos metodolgicos y human￭sticos para ser mejores ciudadanos a trav￩s de la profesin de enfermer￭a especialmente en la atencin de la mujer en edad f￩rtil, duranteel embarazo parto y puerperio as￭ como al nio menor de cinco aos, proporcionando cuidados de enfermer￭a de manera integral y oportuna.
ARTICULACION CON EJES
Esta experiencia educativa se articula con el eje epistemolgico porque se requiere que el/la estudiante aplique los elementos tericos y t￩cnicos que son el fundamento para el cuidado del binomio madre - hijo; con el ejeheur￭stico en la medida en que desarrolla en los estudiantes las habilidades y destrezas para el cuidado integral del binomio en las etapas preconcepcional, embarazo, parto y puerperio, sin riesgo y alto riesgo. Y en esta misma experiencia, aplica el proceso de enfermer￭a en la atencin del nio de 0 a 5 aos, por ello se requiere asegurar el contacto de las/los estudiantes ubic￡ndolos enescenarios reales del medio hospitalario; y, con el saber axiolgico, al vincular a los estudiantes con el ser y deber ser de enfermer￭a en un marco de respeto a la vida, las creencias sociales y culturales, del contexto donde realizan las pr￡cticas profesionales a trav￩s de los principios de cooperacin, ayuda mutua y solidaridad con los grupos m￡s vulnerables, a la vez que se apropie del conocimientopara promover el autocuidado.
UNIDAD DE COMPETENCIA
El estudiante es capaz de aplicar e integrar los conocimientos tericos metodolgicos del proceso de enfermer￭a( PE) a la mujer en la etapa preconcepcional y gestante en las distintas etapas del embarazo, parto y puerperio, e identificar y analizar para atender los problemas de salud reproductiva a la mujer en edad f￩rtil, de...
La Experiencia Educativa se ubica en el ￡rea de formacin profesional e integra 12 cr￩ditos del plan de estudios, distribuy￩ndose en 12 horas semana mes, con un total de 180 horas al semestre. Esta centrada en el desarrollo de habilidades y fundamentadaen los saberes tericos y el del proceso atencin de enfermer￭a a la mujer en diferentes etapas de su ciclo reproductivo (gestacin, parto, y puerperio) de bajo y alto riesgo y en el nio sano en sus etapas de desarrollo que permiten al estudiante el desarrollo de competencias profesionales en un marco ￩tico de compromiso y responsabilidad. Se realizar￡ en el ￡mbito hospitalario en losservicios correspondientes al ￡rea materna infantil, comunitaria, en instituciones educativas y poblacin abierta. La evaluacin se realiza a trav￩s de perfiles valorativos y entrega de productos de aprendizaje.
?
JUSTIFICACION
El propsito de este plan de docencia cl￭nica, es el de aproximar a los estudiantes hacia la bsqueda y aprovechamiento de los espacios y oportunidades deaprendizaje en situaciones concretas reales y significativas, que les posibiliten, la integracin de los conocimientos terico-pr￡cticos con el desarrollo de habilidades, destrezas y capacidad de respuesta ante los problemas que tendr￡ que resolver en la vida profesional.
Los aprendizajes de una institucin de salud permite al estudiante integrar los conocimientos recibidos en el aulapasen a ser hechos vividos e integrarlos a nuevas experiencias en su formacin profesional a trav￩s de la construccin y consolidacin de su propio proceso de aprendizaje. El aprender haciendo es el m￩todo m￡s eficaz en Enfermer￭a y mediante la observacin de casos, repeticin de t￩cnicas y procedimientos donde el estudiante adquiere habilidades, destrezas, fortalece los valores que sonfundamentales en la futura profesin.
La EE Cl￭nica Materno Infantil permite al estudiante alcanzar su pleno desarrollo, situ￡ndolo en un contexto real que le permita integrar de forma paulatina y armnica los saberes tericos metodolgicos y human￭sticos para ser mejores ciudadanos a trav￩s de la profesin de enfermer￭a especialmente en la atencin de la mujer en edad f￩rtil, duranteel embarazo parto y puerperio as￭ como al nio menor de cinco aos, proporcionando cuidados de enfermer￭a de manera integral y oportuna.
ARTICULACION CON EJES
Esta experiencia educativa se articula con el eje epistemolgico porque se requiere que el/la estudiante aplique los elementos tericos y t￩cnicos que son el fundamento para el cuidado del binomio madre - hijo; con el ejeheur￭stico en la medida en que desarrolla en los estudiantes las habilidades y destrezas para el cuidado integral del binomio en las etapas preconcepcional, embarazo, parto y puerperio, sin riesgo y alto riesgo. Y en esta misma experiencia, aplica el proceso de enfermer￭a en la atencin del nio de 0 a 5 aos, por ello se requiere asegurar el contacto de las/los estudiantes ubic￡ndolos enescenarios reales del medio hospitalario; y, con el saber axiolgico, al vincular a los estudiantes con el ser y deber ser de enfermer￭a en un marco de respeto a la vida, las creencias sociales y culturales, del contexto donde realizan las pr￡cticas profesionales a trav￩s de los principios de cooperacin, ayuda mutua y solidaridad con los grupos m￡s vulnerables, a la vez que se apropie del conocimientopara promover el autocuidado.
UNIDAD DE COMPETENCIA
El estudiante es capaz de aplicar e integrar los conocimientos tericos metodolgicos del proceso de enfermer￭a( PE) a la mujer en la etapa preconcepcional y gestante en las distintas etapas del embarazo, parto y puerperio, e identificar y analizar para atender los problemas de salud reproductiva a la mujer en edad f￩rtil, de...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.