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Secretaría de Educación Pública
Dirección General de Educación Tecnológica Industrial
Subdirección de Enlace Operativo de ETI en el Estado de Chihuahua.
CENTRO BACHILLERATO TECNOLÓGICO Industrial y de Servicios No. 270
“Pedro Henríquez Ureña”
SECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR
PLANEACIÓN SEMESTRAL
INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDACTICA 1 DE 7
A)IDENTIFICACIONDirección General:Dirección General de Educación Tecnológica Industrial
Plantel: CBTis 270
Profesor(es): Ing. Dora Argelia Reyes Ibarra
Asignatura/
Geometría y Trigonometría
Semestre:
II
Carrera:

Periodo de Aplicación:
09 al 27 Febrero
Fecha de Elaboración:
Enero 2015



Duración en horas: 12 hr

B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito por Asignatura oCompetencia Profesional del Módulo: Que el estudiante interprete y resuelva problemas contextualizados que requieran la orientación espacial, a través del análisis, representación y solución por medio de figuras y procedimientos geométricos y algebraicos.
Propósito de la ECA: Que el estudiante conozca la historia de la geometría y reconozca su importancia en la actualidad.
Tema integrador/ SituaciónProblemática/ Problema real del entorno:
La Distancia más corta entre dos puntos es la línea recta. Aplicado en la vida real.
A) Cierto B)Falso

Otras asignaturas o Submódulos.
TIC´s
Categorías:
Espacio ( x)
Energía ( )
Diversidad (x )
Tiempo ( x)
Materia ( )
Contenidos fácticos o conceptuales:
1 FIGURAS GEOMETRICAS
Conceptos Fundamentales:
1.1 ORIGEN Y METODOS
ConceptosSubsidiarios:
1.1.1 Antecedentes Históricos 1.1.3 Método Inductivo
1.1.2 Conceptos Básicos 1.1.4 Método Deductivo
Contenidos procedimentales:
Contenidos Actitudinal y/o Valoral:
Reconoce la importancia de la Geometría en sus estudios, su vida profesional, así como sus antecedentes históricos.
Conoce losantecedentes históricos de la Geometría.
Identifica los tipos de rectas y realiza operaciones con segmentos
Se compromete con actitud propositiva a reflexionar las definiciones que se plantean.
Aprecia la utilidad de la notación geométrica para la comprensión de los temas analizados.
Reconoce que el trabajo en equipo trae mejores beneficios en la realización de actividades escolares.
Competenciasgenéricas y atributos:
Competencias disciplinarias
1.- Se conoce y se valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
1.6 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.
5.- Desarrollainnovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
5.1.- Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
1.- Matemáticas
1.4.- Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos y variacionales mediante el lenguaje verbal y matemático.
1.8.-Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.
4.- Comunicación
4.1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüistas, matemáticas o gráficas.
4.12.- Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para producir diversos materiales de estudio e incrementar sus posibilidades de formación.
Perfil de egreso
Dimensiónconstruy-T
Es importante recordar que, en este modelo educativo, el egresado de la educación media superior desarrolle las competencias genéricas a partir de la contribución de las competencias profesionales al componente de formación profesional y no en forma aislada e individual, sino a través de una propuesta de formación integral, en un marco de diversidad.
Conoce-T
C) ACTITUDES DE APRENDIZAJE...