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Revisión Winnicott clase número 9:

1896 – 1971
Pediatra y psicoanalista británico
Dos matrimonios. No tiene hijos
Trabajo durante 40 años en un hospital de niños, y según el mismo escribe, llegó al psicoanálisis por dificultades personales que lo llevan a iniciar un tratamiento.
Forma parte del Middle Group: Psicoanalistas ingleses que se independizan de la polémica entre M. Klein y A.Freud sobre teoría y técnica.
Las relaciones tempranas entre el niño y las personas que lo cuidan ( figuras de apego) cumplen una función decisiva en la construcción de la psiquis.
Enfatizan la importancia de la relación con la madre y las experiencias emocionales vividas con la madre como persona real.
Labor docente: Dicta clases en la universidad de Londres a alumnos de medicina, teniendocomo objetivo transmitirles que el concepto de SALUD va más allá de la ausencia de enfermedad como se entendía en esa época, y que resulta infranqueable la aceptación de que el cuerpo físico es perturbado por cosas tales como la angustia y por un manejo hogareño ineficiente.
Así, insiste en la necesidad de que los estudiantes de medicina y en particular de pediatría, deben ser instruidos enpsicología y psiquiatría infantil, para poder abordar la complejidad de los trastornos desde su origen multivariable: comprender un trastorno psiquiátrico no solo desde lo genético, sino también desde la presencia de un conflictoAsí, insiste en la necesidad de que los estudiantes de medicina y en particular de pediatría, deben ser instruidos en psicología y psiquiatría infantil, para poder abordar lacomplejidad de los trastornos desde su origen multivariable: comprender un trastorno psiquiátrico no solo desde lo genético, sino también desde la presencia de un emocional, desde la herencia, la constitución, el desequilibrio endocrino y el manejo burdo del niño.
Aporte: Su originalidad esta en la concepción que tiene de los cuidados maternales, y añade también de los cuidados parentales, y delpapel que le da al “entorno facilitador”, entorno que debe facilitar el crecimiento del potencial innato de la maduración.
La madre: Mediante sus cuidados, la madre sostiene al bebé en sus brazos y le ofrece el soporte de su Yo, lo que le permite emerger progresivamente de la CONFUSION ORIGINARIA en la que él se encuentra con ELLA. La continuidad, la estabilidad y la fiabilidad de los cuidadosson fundamentales para que el niño acceda a la “CONTINUIDAD DE EXISTENCIA DEL SER HUMANO INDIVIDUAL QUE CONSTITUYE EL SELF”.
La madre suficientemente buena: Es aquella capaz de dar cabida al desarrollo del verdadero yo del niño, es decir de acoger su gesto espontaneo, saber interpretar lo que el niño quiere y así poder entregarle gratificación como respuesta.Ella estará pendiente de alejar loimprevisible y que, de manera activa, cuida y dirige.
La función de ilusión: La madre en un principio debe ILUSIONAR al bebé para desilusionarlo gradualmente. Es decir, ante la necesidad de alimento, la madre acoge la demanda de su niño, lo gratifica ofreciéndole el pecho, disponiendo una situación donde el lactante tiene la ilusión de que el pecho fue creado por él y que es parte de él. A medidaque crece, se va desilusionando mediante las frustraciones del mundo exterior, percibiendo que no es uno con la madre, disponiéndose a entrar en contacto gradualmente con la realidad y su subjetividad.
La desilusión: Al ir produciéndose este quiebre en la unidad madre - hijo, el niño logra ir independizándose mediante espacios, fenómenos y objetos Transicionales: factores substitutivos que en unprincipio ilusoriamente substituyen a la madre, o como diría Lacan, la metaforizan, es como si fuera la madre.
Ilusión de Omnipotencia — Espacio Transicional — Aceptación de la Dependencia
Ese es el recorrido emblemático winnicotiano, orientado a ocultar el estado de desvalimiento real del niño y la imposibilidad de su sobrevivencia en prescindencia de un adulto. La madre se oculta tras el...