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INTRODUCCIÓN

El hablar de contexto educativo abarca diferentes ámbitos como lo son:
* Familiar
* Social
Pero también es importante saber que una educación de calidad implica un esfuerzo constante por parte del docente, un trabajo limpio para que la educación en nuestro país mejore.

Y no solo depende de los docentes, también es un trabajo en conjunto con los papas del educando, ytodo lo referente a las reformas educativas que se formulen en ese momento, por tal motivo los docentes deben buscar los recursos pedagógicos, la preparación constante, para formar alumnos con una calidad que los integre a la sociedad y la continuación de sus estudios.

Por lo tanto dentro de este trabajo de investigación se profundizara sobre el contexto educativo que tanto el docente como elalumno tienen que vivir para iniciar el proceso de enseñanza aprendizaje.

CONTEXTO EDUCATIVO
DEFINICION:

El contexto educativo de un centro educativo es una serie de elementos y factores que favorecen u obstaculizan el proceso de enseñanza/aprendizaje en el aula. Para los maestros frente a grupo es de vital importancia conocer el tipo de contexto en el cual sus alumnos se desenvuelven, losniveles de aprendizaje y conocimiento adquiridos hasta ese momento y las situaciones sociales y culturales en las cuales están inmersos; por ejemplo, aunque existen leyes educativas iguales para todo el territorio español, no se abordan de la misma manera en una Comunidad Autónoma que en otra y, así mismo, tampoco en una zona rural y en una urbana, en una escuela privada o en una pública, en unazona de montaña o una costera, etc.

De tal modo, el contexto educativo es la combinación de muchos factores. Algunos de esos factores pueden ser:
* Localidad: país; comunidad autónoma en el caso de España; ciudad o pueblo y tamaño de la localidad; si está en un lugar céntrico o en el extrarradio...
* Situación geográfica: costa o zona continental, clima, comunicación y transportes...* Situación histórica: patrimonio, costumbres, fiestas de la localidad...
* Población: si el número de habitantes es reducido o no; si ése número de habitantes va en aumento, en retroceso o se mantiene habitualmente; si hay mucha o poca inmigración y situación en que se encuentra esa inmigración (si saben el idioma, si viven en sus propios barrios, si están en edades escolares o son adultos)* Tipo de cultura y mentalidad mayoritaria / grupos minoritarios: religión, ideas políticas, estándares morales...
* Ratio: cantidad de alumnos y si son alumnos pasajeros o estables durante todo el año
* Diversidad entre los alumnos: si hay alumnos de diferentes edades/sexo/nacionalidades/clase social en el aula
* Tipo de centro: Si es colegio público, privado o concertado; si esreligioso; si es un internado; etc.

Todo lo que rodea al centro educativo es parte de su contexto y debe ser tomado en cuenta por la comunidad educativa para un mejor funcionamiento y aprovechamiento de los recursos, para paliar desigualdades... en definitiva, para proveer una educación de calidad.

Si no conocemos el contexto, no podemos instruir al alumnado de manera realista atendiendo asus necesidades y expectativas: los alumnos necesitan ver que el colegio no es una manera de aislarles del resto del mundo durante largas y aburridas horas en las que se dedican a resolver ejercicios matemáticos totalmente abstractos y descontextualizados y leyendo clásicos de "no sé qué autor que escribe cosas que no entiendo de hace 4 siglos": cuando el niño vea que ese "autor tan importantepero aburrido" forma parte de su cultura, una cultura que es capaz de comprender, entonces el aprendizaje será más significativo, tendrá una razón de ser y una finalidad; cuando vea que las matemáticas son sólo una herramienta más para su propio provecho, que las usa constantemente en situaciones reales, entonces se convencerá de que las clases de matemáticas no existen sólo para fastidiarle la...