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Tec. Operantes para el desarrollo dela conducta
Las técnicas operantes para desarrollar y mantener conductas: Son técnicas de cambio Se fundamentan en la utilización del reforzamiento de forma contingente a la aproximación a una conducta meta y en la extinción de aquellas respuestas que no se dirigen a la conducta final. – Suponen un entrenamiento en discriminación o control de estímulos, esdecir, se refuerzan los pasos progresivos hacia la conducta meta en presencia de determinados estímulos discriminativos que más tarde se irán retirando. Las técnicas operantes cuyo objetivo es el desarrollo y mantenimiento de conductas son: moldeamiento, desvanecimiento y encadenamiento.
Moldeamiento
Es una técnica especialmente útil para adquirir nuevas respuestas o conductas que se encuentrenausentes o presentes de una forma muy elemental en el repertorio del sujeto. El moldeamiento (shaping) es el desarrollo de una nueva conducta mediante el reforzamiento sucesivo de las aproximaciones más parecidas a la conducta final o meta y la extinción de las respuestas que son muy distintas a dicha(s) conducta(s). El moldeamiento es una estrategia psicológica con la cual se pretende aumentar lafrecuencia de una conducta en un individuo que no la realiza o que no la hace con tanta frecuencia como se desearía. Sirve para establecer conductas complejas que aún no existen en el repertorio comportamental de un individuo. Consiste en reforzar en aproximaciones sucesivas, conductas que el sujeto emita que se asemejen a la conducta meta.El moldeamiento se utiliza cuando el sujeto(frecuentemente niños o personas con deficiencia mental) no saben realizar la conducta porque les resulta compleja. Por ello, no se ofrece un refuerzo o reforzador positivo cuando consigue hacer la acción. En su lugar, la conducta se descompone en sus partes más simples y se escalona su aprendizaje, tomando en un primer lugar las más elementales y avanzando hacia las más complejas. Así, se va reforzando una auna, primero las elementales y progresivamente, las más complicadas, apoyadas en las anteriores.
Gracias a esta estrategia, el paciente va aprendiendo poco a poco una conducta originariamente muy compleja y fuera de su repertorio.
Por ejemplo, si un profesor está enseñándole a un alumno a escribir el numeral "1", puede empezar por reforzarle cuando haga una línea curva. De todas las líneascurvas que haga, algunas serán más rectas y más verticales que otras. Ya habiendo establecido las líneas curvas, el maestro empezará a reforzar las que sean más rectas, y así sucesivamente.
Automoldeamiento Consiste en modificar ciertas conductas inapropiadas hacia u logro determinado aunqe no garantice la perfeccion.
Moldeamiento en grupo Se comtempla entre 2 o mas personas como un trabajocooperativo o tamb puede producirse mediante la relacion del paciente y el terapeuta.
La extinción es un procedimiento para hacer que una conducta disminuya o incluso desaparezca. En términos educativos se usa contingentemente, por tanto, a conductas no deseables.La extinción dentro del condicionamiento instrumental es el proceso contrario a la adquisición.El procedimiento de la extinción consiste en laomisión de recompensa ante la conducta cuya desaparición se está trabajando.Ejemplo: supongamos que un niño se niega a comer. Los padres, con buena voluntad y sin darse cuenta, están reforzando esa conducta al prestarle atención (aunque sea para insistirle y reñirle), con lo que la conducta aumenta o, al menos se mantiene. La técnica de la extinción sería no prestar atención al niño cuando seniega a comer para no reforzar, la falta de atención propiciaría que la conducta desapareciera. (No es así de simple, esta técnica se usa en conjunción a otras.)La extinción, unida al refuerzo, se usa en el llamado refuerzo diferencial.
Encadenamiento
vamos a conseguir que nuestros hijos aprendan a hacer tareas que en un principio pudiera parecerles complicadas. Dicha técnica consistiría en la...