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Introducción
Según lo establecido por Pérez Esclarin educar va más allá del hecho de transmitir conocimientos, saberes, conceptos entre otros. Educar es contribuir a formar autenticas personas, es formar al hombre del mañana. Es por eso que la escuela debe constituirse en verdaderos talleres que sean capaces de forjar la conducta que permita al hombre actuar de manera digna en la sociedad. Noobstante, las críticas al sistema educativo van dirigidas precisamente al fracaso que tiene el mismo por su dimensión solamente de formación instructiva. En este sentido son muchas las situaciones señaladas para explicar el contexto de la educación en Venezuela, sin embargo en el trasfondo de estos pareciera que la educación no le interesa a nadie, se observa en la deficiente dirección delministerio de educación quien esta mas atento de que se cumplan el periodo de clases, en vez de presentar un proyecto que realmente conduzca la educación hacia el éxito. Por otro lado encontramos que la supervisión es solamente un inspector de papeles, en cuanto a los docentes la falta de vocación de muchos es evidente, solo están preocupados por escalar posiciones razón por la cual se limitan a acumularcursos y talleres que no los ponen en práctica, sino que los mismos son utilizados para amontonar credenciales. Por otra parte los politiqueros conciben las instituciones como lugares que les permite cosechar dividendos partidistas, sin tomar en cuenta una verdadera propuesta educativa los gremios docentes ha estados más interesados en la parte económica que en el que hacer docente y los problemasque este enfrenta tales como el joven y la problemática educativa, el ausentismo, la deserción, la repitencias y sus causas, la carencia de servicios y dotaciones de los planteles, entre otros, y no hay nadie que se atreva a buscar una solución y prefieren continuar en lo mismo, por ello el docente seguirá quedándose de ser mal pagado, dedicado a la transmisión rutinaria de conocimientos, a buscarotros medios que le proporcionen ingresos, siendo incapaz de realizar una verdadera propuesta educativa que le devuelva la gloria al hecho de ser docente. Como consecuencia de la problemática expuesta, que para los docentes se traduce en bajos sueldos, escasa motivación, desvalorización social, se suma el hecho de que lo que lleva a la educación a hundirse más en la falta total de calidad. Sinembargo, los docentes podemos cambiar la realidad educativa, asumiendo el verdadero rol que se debe cumplir en una educación de transformación social.
La Educación en Venezuela

Millones de personas en este país están recibiendo “educación” en liceos, escuelas y universidades, consiente que se cierren las posibilidades de preguntar por una educación adecuada y pertinente, sin embargo hay quedejar claro el concepto tradicional de educación es la forma sublime de transmitir sáberes, conceptos, formulas matemáticas, entre otros; en contraste educar es contribuir a formar hombres, de esta forma la adquisición de conocimientos es una función menor de la escuela lo que verdaderamente importa es la formación integral de el niño en función del hombre que debe ser en el futuro, hombre moral ysocial, trabajador, de ideas generosas.
La educación no le importa a nadie la triste situación dentro del sistema educativo esta causada por marcadas realidades como: la politiquería, la rutina banal de la docencia el gremialismo sin sentido del sistema que plantea como única forma de castigo la suspensión de clases, la falta de recursos en las escuelas, la mala formación de los docentes, lasituación de marginalidad de los alumnos, sumado a esto la circunstancia de que al parecer la educación no le importa a nadie en Venezuela no importa al gobierno preocupado solo por el cumplimiento de los 180 días reglamentarios de clase, no le importa a los supervisores conformados en su mayoría por las personas con la menor vocación, se preocupan solo por cumplir sus obligaciones burocráticas,...