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EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema


El hombre en su afán de mejorar el entorno social donde se desenvuelve ha implementado diversas formas de cambio para lograr grandes y aceleradas transformaciones, es por ello que en el ámbito educativo resulta inconveniente continuar con las viejas prácticas para conducir procesos pedagógicos porque se estaría inmerso en un mundo decontradicciones, en el cual se suministraría información que al poco tiempo perdería pertinencia y podría estancar los naturales avances entre los cuales debe desenvolverse el ser humano e implicaría además el riesgo de quedar rezagados como sociedad con relación a otras que avanzan por el camino correcto.
Por lo tanto, se hace necesario dar paso a los antiguos esquemas e innovar para acceder a procesosde enseñanza actualizados adentrándose en las normas de seguridad e higiene industrial tomando como norte la optimización del desempeño de docente y alumnos que hacen vida activa dentro de la Institución Educativa.
Herrero (1995) plantea que la etapa actual de desarrollo de la humanidad en el campo del desempeño de docente y alumnos en las organizaciones educativas es de suma relevancia porcuanto se ven sometidas a retos, desafíos y presiones a los cuales tienen que responder con alto grado de creatividad y realismo.
Páez (1991) expresa que las organizaciones necesitan ineludiblemente de una respuesta de adaptación a las nuevas condiciones en que deben operar. Es por ello que las empresas de éxito a nivel mundial, se ven obligadas a estar de alguna forma involucradas en algúntipo de proceso formal para mejorar su desempeño, estableciendo políticas y estrategias entre las que se encuentran: poner en primer término al cliente, cambios en las estructuras organizacionales, nuevos sistemas de dirección.
En tal sentido, el desempeño docente – alumno constituye un sistema cuya misión fundamental es concebir al hombre dentro de la empresa como un recurso que hay queoptimizar mediante el manejo correcto de las normas de seguridad e higiene industrial a partir de una concepción renovada, dinámica y competitiva en la que se oriente y afirme una verdadera interacción entre lo social y lo económico.
Con el mismo orden de ideas, se hace necesario y obligatorio en toda organización mantener un programa de seguridad e higiene industrial definido, con reglas clarasy pautas minuciosas, que generan de forma lineal un claro sistema de calidad real y efectividad donde se valore toda situación de riesgo que afecte al hombre.
Al respecto, Toro (1992) señala que el desempeño del docente y alumno por tratarse de una actuación del hombre, es algo observable, ya sea como acción o conjunto de acciones que se captan mediante los sentidos a través de losresultados que la acción produce. Por tanto a nivel educativo se puede tipificar la eficiencia del desempeño del docente y alumno evaluando su gestión a través de criterios tales como: Espíritu creativo; aplicación de enseñanza cualitativa que refleje profundidad del conocimiento y esté basada sobre la prueba empírica de la investigación; motivación del aprendizaje de los estudiantes mediante lautilización de enfoques de enseñanza y aprendizaje imaginativos y creativos mediante el desarrollo de contenidos que sean significativos y atiendan a las necesidades de los alumnos.
Asimismo, Alvarez (1992).Afirma que el docente al desempeñarse profesionalmente, ya no debe ser un simple ‘expositor de temas’, está obligado a ser la persona que va a orientar al alumnado en el aprendizaje, no sólodesde el punto de vista del conocimiento y de las informaciones, sino también de los hábitos, aspiraciones, preferencias, actitudes e ideales del grupo que regenta.
A su vez, Toro (Ob. cit), señala que el desempeño docente está dado por una actuación orientada a un resultado, es una realidad observable, medible y dinámica, por lo tanto, su labor va mucho más allá del trabajo que realiza en una...