holaaaa

Laurus
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
suleimabu@cantv.net

ISSN (Versión impresa): 1315-883X
VENEZUELA

2007
Nelia González / María Laura Zerpa / Doris Gutierrez / Carmen Pirela
LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA EN EL HACER DOCENTE
Laurus, año/vol. 13, número 023
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Caracas, Venezuela
pp. 279-309

Red de Revistas Científicas deAmérica Latina y el Caribe, España y Portugal
Universidad Autónoma del Estado de México
http://redalyc.uaemex.mx

LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA EN EL HACER DOCENTE
Nelia González*
María Laura Zerpa**
Universidad del Zulia

Doris Gutierrez***
Carmen Pirela****

Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt”
RESUMEN
El objetivo de esta investigación fue
describir los fundamentosteóricos hacia una
aproximación de aplicación de la investigación
acción reflexión en el hacer docente durante las
prácticas educacionales (2003-2004) por los
pasantes de la Universidad del Zulia, mención
Educación Básica Integral desarrollada en
las Escuelas Básicas del programa Escuelas
Zulianas de Avanzada, específicamente en la
23 de Enero y Gabriela Mistral, municipio
Maracaibo. Lasbases teóricas estudiadas fueron
las de Argyris y Schón (1996) con la teoría de la
acción, Elliot (1998) con investigación acción
y Tonucci (1999) investigación en el aula,
entre otros autores. La metodología inicial fue
la investigación documental y luego aplicada
como una aproximación a la investigación
acción en el contexto escolar. El resultado
fue un proceso satisfactorio deformación
en los estudiantes y docentes en ejercicio
apoyado en la investigación educativa, con una
planificación, acción y reflexión en la búsqueda
del cambio desde la escuela.
Palabras clave: Formación, Investigación,
reflexión, hacer docente.
Recibido: 23/03/2006 ~ Aceptado: 17/01/2007

THE EDUCATIVE INVESTIGATION IN
EDUCATIONAL DOING
ABSTRACT
The objectíve of this investigation was todescribe the theorical bases toward to an
approximation of appiying the “investigationaction-thought in the teaching process during
educational practicing (2003-2004) by the
Universidad del Zulia’s interns, in ‘Educación
Básica Integral’ Mention developed in Primary
Schools integrated to the program ‘Escuelas
Zulianas de Avanzada’, specifically in ‘23
de Enero’ and ‘Gabriela Mistral’ located inMaracaibo. The theorical bases studied were
Argyris and Schón (1996) with the Theory
of Action, Elliot (1998) with Investigationaction, and Tonucci (1999) Investigation
in the classroom, among others. The inhial
methodology was the documental investigation
and then applied as an approximation to then
investigation- action ion the school context.
The result was a process offormation in thestudents and teachers in practice supported
in educational investigation, with planning,
action and thought looking forward to promote
change from the school.
Key words: Formation,
Thought, Teaching practice.

Investigation,

* Profesora Titular de LUZ. Programa de Promoción al Investigador. Nivel 1.
** Auxiliar de Investigación. LUZ.
*** Dra. en Andragogía. UNERMB. Programa dePromoción al Investigador. Nivel 1.
**** Prof. Titular. UNERMB. Magíster en Educación.

Revista de Educación, Año 13, Número 23, 2007

279

Nelia González / María Laura Zerpa / Doris Gutierres / Carmen Pirela

INTRODUCCIÓN
Los rápidos cambios sociales y tecnológicos exigen la construcción
de nuevas imágenes de la práctica social en general y de las empresas en
particular. Se piensa que laindagación realizada por los entes de estas
instituciones puede constituirse en una de las herramientas de cambio y
mejora en la calidad organizacional.
En el ámbito educativo, cualquier profesional de la docencia
vinculado al mundo de las instituciones, está llamado a desempeñar un
papel clave como investigador de su propia práctica con la finalidad de
mejorar su formación, su desempeño...