HolaHola

Ensayo
Es curioso el producto que se puede sacar de una conversación realizada con algunos de mis compañeros del salón. Una conversación empezó justamente cuando la maestra nos encargó investigaruna docencia innovadora , una conversación que giraba sobre el curso de Windows 8 que voy a empezar a impartir la semana que viene. Un curso que, por cierto y como ya he comentado en diferentesocasiones con ellos , me entusiasma muy poco ser su formador. Lo hago por mis compañeros. Más allá de ello, reconozco que la utilidad que se va a sacar del mismo (y a experiencias anteriores -no sólo mías- meremito) va a ser bastante limitada. Cursos de formación en herramientas que poco aportan al trabajo real del aula (más allá de algún compañero que se dedique a usar “de pruebas” ese entorno que,seguramente, coexistirá en espacio y tiempo con los libros de texto -analógicos o digitales-).
La cuestión es que la conversación derivó hacia la tarea innovación educativa. Hacia docentes innovadores.Hacia la imposibilidad de aplicar toda esa “innovación” en las aulas (por diferentes motivos). Defenderse de una realidad palpable es muy complicado. Defender otra manera de trabajar a base deexperimentaciones no contrastadas equivale a tirarse de cabeza a una piscina donde, con suerte, hay unos centímetros de agua.
Por eso me atrevo a escribir algo sobre innovación docente. Más bien sobre quesupone ser un docente innovador. Un docente que no ha de ser el más “picudo” en el uso de las nuevas tecnologías, ni el que hable con palabras imposibles de entender por parte del receptor ( trabajar enla nube, mapas conceptuales, etc.), ni el que de más cursos de formación a sus compañeros como formador, ni el más reconocido en las redes sociales, ni el que tiene un blog, ni el que asiste a todaslas conferencias o eventos educativos para explicar mil veces sus experiencias en el aula, ni tan sólo quien más papeles pueda incorporar a su currículum. Un docente innovador es aquel que se adapta...