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Delimitación Terminología: Evaluación, Medición, Valoración, Diagnostico Pedagógico

El diagnostico pedagógico llega Atreves de un proceso de investigación científica que está basada en datosempíricos que pueden ser cuantificables.

Evaluación
La evaluación es una función básica e ineludible en el proceso intervención educativa. ( Orden Hoz 1989)
Se otorga determinadas características deevaluación y las metas que se asignan tanto a la actividad evaluadora como al rol del evaluador de diferentes concepciones teóricas. (Orden Hoz 1991)
Se podría decir que la evaluación, valoración ymedición se pueden dificultar delimitar lo que es un diagnóstico. Lo único que tienen en común los términos es el empleo de pruebas o tests.

Medición
Es un proceso en el que no se emite ningúnjuicio de valor sobre el objeto medio ( Wolf, 1990). Y se define como la asignación de números a las cualidades de los objetos según ciertas reglas (Stevens,1951).
La medida y la evaluación radican enobjeto de estudio y la diferencia entre ambas es que la primera tiene como finalidad descripción y comparación de individuos que comparten características similares y responden a cuestiones semejantes yla segunda no tiene porque necesariamente hacerlo y en ocasiones resulta más conveniente que dicha comparación no se efectué. Lo que si interesa es que se efectué el nivel de eficiencia de undeterminado programa ( Wolf, 1990).




Valoración
Debe ser reservado para ser aplicado en personas y está implícito en actividades relacionadas con exámenes. Pueden ser relacionados con procedimientosformales o informales y se traduce en una calificación o gradación del sujeto para ser ubicado en una escuela ( Choppin, 1990).
Para este autor la diferencia entre valoración y evaluación se centraen que mientras la valoración hace referencia a una actividad rutinaria dentro del proceso de enseñanza- aprendizaje en el que están implicados, la evaluación es una actividad más técnica, ligada a...