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LECTURAS PARA LA ETNOEDUCACIÓN Y LOS ESTUDIOS AFROCOLOMBIANOS
“CONFRONTEMOS NUESTRO SABER”



1. EDUCAR O INSTRUIR

2. DOS PREGUNTAS FUNDAMENTALES:
QUE ENSEÑAMOS Y PORQUE LO HACEMOS

3. QUE SE ENTIENDE POR PEDAGOGÍA






MOVIMIENTO NACIONAL POR LOS DERECHOS HUMANOS DE LAS COMUNIDADES AFROCOLOMBIANAS – CIMARRON-
PROGRAMA DE DESARROLLO DE LA ETNOEDUCACIÓN Y LOSESTUDIOS AFROCOLOMBIANOS
OFICINA NACIONAL: CR 9 Nº 12 – 88 OFIC 601
TEL. 2848431
E-MAIL- cimarronnacional@movimientocimarron.org
Web: www.movimientocimarron.org
BOGOTA - COLOMBIA
Nº 1
¿EDUCAR O INSTRUIR?
La escuela ha de ser aquel tiempo y aquel espacio compartidos – sin discriminaciones ni exclusiones de ningún tipo – donde se puedan ensayar formas de convivencia socialmente útiles ynecesarias. Debe convertirse en una especie de laboratorio donde las personas interactúen con el propósito de implicarse en actividades concretas de aprendizaje. La escuela tiene que ser el lugar donde las personas puedan atreverse sin angustiarse. Y tù, futuro maestro o maestra, tendrás un grado muy elevado de responsabilidad a la hora de crear un ambiente donde esto sea posible.
Hay quien piensa que laescuela solo instruye, que no educa. “Yo enseño matemáticas y basta”, dicen algunos sin que caiga ningún rayo del cielo ante tamaña barbaridad. Nosotros estamos en las antípodas de esta concepción. Pensamos que la escuela ha de educar, por que es una institución que no puede dejar de lado el componente de valores en el que se sumerge cualquier proceso instructivo, proceso que se da siempre en unmarco referencial de carácter ético.
Es necesario poner muy de relieve unos determinados tipos de valores, aquellos que, ya lo hemos dicho antes, son socialmente útiles y nos permiten vivir y convivir mejor. De la misma manera, tenemos que arrinconar los que no sirven para crear una sociedad màs justa, màs equitativa, màs solidaria. Es màs, tenemos que denunciar de manera contundente a los queprovocan un retroceso en el proceso de humanización, es decir, los valores que encuentran su elemento constitutivo en la humillación del otro. Educar quiere decir abrir puertas, acompañar y ayudar a aprender que vale la pena saber y ser. Lo que no quiere decir nunca es lavarse las manos ante los problemas.
Es obvio que el reto de la escuela es saber defender con firmeza unos determinados valores,sabiendo que – como muy bien nos enseña el sociólogo Max Weber. Los valores no se pueden demostrar, solo se pueden mostrar. Por eso tenemos que convertir los valores en práctica de vida, en experiencias cara cara, a escasa distancia, porque la escuela no es un ámbito donde hayan de prevalecer los grandes discursos o las teorizaciones luminosas, si no el mundo de las distancias cortas, de losespacios cercanos. Es el mundo de los desodorantes, de los buenos desodorantes que permiten la transpiración – la vida – al tiempo que evitan los malos olores. Es un ámbito del tacto, de la caricia y de la ternura.
Los valores, para que sean efectivos, se han de reflejar en el día a día y deben impregnar cualquier aspecto escolar, desde el curricular hasta el metodológico, desde el sistema derelaciones hasta la decoración de las aulas. Tienen que ser como el aire: està, pero no hace falta nombrarlo para saber que existe.
El debate que opone instrucción y educación es, además, muy estéril, porque – y no nos cansaremos de repetirlo – cualquier elemento instructivo tiene lugar en un contexto educativo. Si pretendemos enseñar a restar podemos hacerlo de diversas maneras. Podemos organizar elaula en pequeños grupos o dirigirnos siempre al gran grupo, a aquel alumno hipotético que señorea dentro de nuestro cerebro; podemos permitir la participación de niños y niñas o podemos monopolizar la palabra; podemos gestionar diversos materiales o valernos solo de la tiza, de la pizarra y del libro de texto; podemos convertir a las criaturas en maestros de sus compañeros, o encerrarlos en sì...