Holi

Estructuración
del espacio
La estructuración del espacio se relaciona con la conciencia de
las coordenadas en las que se mueve nuestro cuerpo y en las que transcurre
nuestra acción. Desde losplanos espaciales más elementales (arriba/abajo,
adelante/atrás) hasta los más complejos (izquierda/derecha), el niño tiene que
ir representando su cuerpo en el contexto del escenario espacial enel que
transcurre su vida, siendo capaz de organizar su acción en función de
parámetros como: cerca/lejos, dentro/fuera, grande/pequeño,
ancho/estrecho…

El espacio se domina antes a nivelde acción que de representación. No
llegan a ser representados si antes no han sido dominados a través de una
acción significativa.
La espacialidad según Wallon será el conocimiento o toma deconciencia
del medio y de sus alrededores; es decir la toma de conciencia del sujeto, de
su situación y de sus posibles situaciones en el espacio que lo rodea (mide su
espacio con su cuerpo), suentorno y los objetos que en él se encuentran

La educación de la percepción del espacio es capital para el niño en lo
referente a su motricidad, a su desarrollo intelectual y afectivo, y sobretodo en
lo referente a la relación con sus aprendizajes escolares (lectura, escritura…).

Tal educación de la percepción del espacio supone una relación entre el
cuerpo y el medio exterior. Deesta forma, debemos llegar a la idea de
percepción del mundo en su totalidad, una percepción espacial cuyo término
de referencia es el cuerpo.

La adquisición de la espacialidad debe correrparalela a la maduración
corporal y no puede desarrollarse de forma aislada, pues hasta que no
conozca las partes esenciales del cuerpo (esquema corporal), no podrán
situarse delante, detrás,arriba, abajo, a la derecha, a la izquierda…

Este último concepto de izquierda y derecha nos lleva a la idea de que la
espacialidad y la lateralidad también están íntimamente relacionadas, no...