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FÁBULAS DE LOS DOS ASNOS









Para pensar, dialogar, hacer...

1. Entregar los dibujos a los alumnos y pedir que les pongan título.

1. Componer una doble narración a modo deparábola:
Dibujo A: "Éranse dos burros atados a los extremos de una misma cuerda... "
Dibujo B: "Éranse otros dos burros atados a los extremos..."

3. Componer diálogos realistas: Si los burroshablaran como suelen hablar los humanos en estas situaciones, ¿qué se estarían diciendo?
[Numerar los diversos pasos de cada se­cuencia y crear unos diálogos para cada uno de ellos. Escribir estosdiálogos en "bocadillos" de cómic sobre los dibujos.]

4. Analizar los valores (o contravalores) ocultos en el diálogo creado.

5. Decir situaciones de la vida real que se parecen a las historietas delos burros.

6. (Otra posibilidad para el educador).
Entregar fotocopias sólo de los dos primeros pasos del dibujo. Pedir a los alumnos que improvisen la continuación de aquella situación.Reflexionar sobre la violencia, colaboración, tolerancia, solidaridad, etc. que puede deducirse de las diversas continuaciones de la historieta.

7. Tomar un tema de colaboración en la vi­da real ydesarrollarlo por la doble versión A y B

(Ch. R.)
FÁBULAS DE LOS DOS ASNOS









Para pensar, dialogar, hacer...

1. Entregar los dibujos a los alumnos y pedir que les pongantítulo.

1. Componer una doble narración a modo de parábola:
Dibujo A: "Éranse dos burros atados a los extremos de una misma cuerda... "
Dibujo B: "Éranse otros dos burros atados a los extremos..."3. Componer diálogos realistas: Si los burros hablaran como suelen hablar los humanos en estas situaciones, ¿qué se estarían diciendo?
[Numerar los diversos pasos de cada se­cuencia y crear unosdiálogos para cada uno de ellos. Escribir estos diálogos en "bocadillos" de cómic sobre los dibujos.]

4. Analizar los valores (o contravalores) ocultos en el diálogo creado.

5. Decir...