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En el siglo XXI, es innegable la marcada influencia del proceso globalizador en los diferentes ámbitos de la actividad humana. Este proceso va de la mano con la generación de nuevos conocimientos, plasmados en las nuevas tecnologías que constantemente llegan de los países desarrollados que además de jalonar el progreso de la humanidad generan movimientos en los paradigmas educativos y rompimientoen las estructuras disciplinares del conocimiento, así como la necesidad de involucrar en las instituciones educativas relaciones interdisciplinares y transdisciplinares.

La historia reciente de las naciones iberoamericanas pone de manifiesto una creciente sensibilización institucional por la ciencia y la tecnología, así como la necesidad de mejorar la percepción social de la ciencia y elnivel de cultura científica entre los ciudadanos como motor del desarrollo económico y social porque es indudable que el conocimiento científico y tecnológico es una de las principales herramientas con las que cuenta las sociedades contemporáneas para hacer frente a diversos problemas sociales. [1]

Desde principios de los años 80 surgió el enfoque de Ciencia, Tecnología y Sociedad, con elque se busca de la enseñanza de la ciencia, una perspectiva más específica en el ámbito de la tecnología, dando paso a “La Educación en Tecnología”, pero que solo se le está dando la importancia suficiente en este tiempo. De acuerdo con este enfoque se pretende involucrar en la actividad escolar tanto los aspectos técnicos como los culturales de esta área en una articulada relación teórico-práctica,constituyéndose en una prometedora contribución a la desmitificación y democratización de la ciencia y la tecnología. [2] En este sentido se hace evidente el compromiso de equilibrar por un lado, la necesidad de tener altos niveles de educación en tecnología, con la marcada escasez de docentes calificados para formar en esta área. [3]

En concordancia con lo anterior, el estado Colombiano através del departamento nacional de planeación, en su documento VISION COLOMBIA 2019 [4] , y el Ministerio de Educación Nacional, mediante el Plan Nacional Decenal de Educación 2006 – 2015, se propone implementar una política pública que fomente el desarrollo de la ciencia, la tecnología y la innovación entre las diferentes instituciones, niveles educativos y sectores, además de, fomentar,desarrollar y fortalecer de manera permanente una cultura de ciencia, tecnología e innovación y por sobre todo, formar el talento humano necesario para tal fin, y por último dotar a las instituciones educativas con un mayor y mejor talento humano de acuerdo con las necesidades del desarrollo de la ciencia y la tecnología. [5]

Igualmente, la ley de Ciencia y Tecnología (Ley 1286 de 2009) establecepolíticas públicas en materia de estímulo y fomento de la ciencia, la tecnología y la innovación, orientadas a propósitos como promover la calidad de la educación formal y no formal, particularmente en la educación básica, media, técnica y superior para estimular la participación y desarrollo de las nuevas generaciones de investigadores, emprendedores, desarrolladores tecnológicos e innovadores.[6]

De acuerdo a la normativa actual vigente, ley 115, en su artículo 5 numeral 13, establece como uno de los fines de la educación: “La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo del país que le permita al educando ingresar al sector productivo”. Así mismo, esta ley busca el desarrollode capacidades en la interpretación y solución de los problemas de la ciencia y de la tecnología, en tal sentido, establece como área obligatoria y fundamental la Tecnología e Informática, para la educación básica. Igualmente, la educación media debe incorporar, en su formación teórica y práctica, lo más avanzado de la ciencia y de la técnica, para que el estudiante esté en capacidad de adaptarse...