Holistica

Barinas, 02 de septiembre de 2009


3er. Grado.

ÁREAS:
• Ciencias Sociales
• Lenguaje
• Estudios de la Naturaleza y Tecnología
• Matemática.

ACTIVIDADES DIARIAS.

• Saludo
• Oración
• Asistencia.


ACTIVIDAD DE INICIO.

Se iniciará con la Dinámica “El Barco se Hunde”. Donde se invitará a los niños a colocarse de pie, se les dará a conocer elcontenido de la canción y se le explicará que según la letra de la misma deben ejecutar los movimientos indicados en ésta, donde deben estar atentos a la voz del capitán para seleccionar según lo indicado el número de niños que se agruparán.


EL BARCO SE HUNDE

El barco se hunde,
Se hunde
Gira a la derecha

Gira a su izquierda
Choca con las rocas
Choca con la estrella.
El Capitándice: Agrupémonos de 3, 5,4…

OBJETIVO:

Lograr que los estudiantes mediante la lectura del cuento reconozcan palabras referentes a nuestras culturas indígenas y las representen a través de gestos y expresiones corporales.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO.

Se les recordará a los niños y niñas el nombre del P.A. “Recordando las Culturas Indígenas de Venezuela descubro mi Identidad” y elContenido a Desarrollar: “Las Sílabas”.
Se les entregará un Cuento fotocopiado llamado “El Indiecito Cayaurin”.


EL INDIECITO CAYAURIN

Había una vez un indiecito llamado Cayaurin que vivía en una linda tribu con su familia a las orillas de un río; la tribu estaba conformada por 23 chozas y en cada choza vivían 4 personas. Un cierto día que en su casa no había nada qué comer decidiósalir muy temprano antes de salir el sol, a buscar comida para su familia y así tener un poco de paz, en el camino se consiguió una casa abandonada y pensó entrar en ella, a lo lejos venía un lindo conejito que le dijo ¡ no entres! pero el indiecito no le hizo caso, abrió la puerta y entró, se quedó sorprendido al ver un pescado sancochado en una zaranda y una olla con yuca cocida; muy cerca estabauna mesa con alimentos como papas, maíz, patilla, frijoles, auyama, y mas hacia el fondo estaba un chinchorro colgado. Como venia muy cansado decidió descansar para luego continuar rumbo a su casa con todo lo encontrado, al salir escuchó una voz que le dijo no lo hagas, era un venado que estaba muy cerca de la casa abandonada, no tomes lo que no es tuyo. El indiecito le preguntó ¿Quién erespara decirme lo que debo hacer? Es tu conciencia cuando tomas algo que no es tuyo, estás incumpliendo la norma y esos no son los principios de un buen ciudadano.
Cayaurin salió asustado a su casa y en el camino prometió no tomar nunca mas las cosas que no le pertenecen.






ESTRATEGIA UTILIZADA

“Los Gestos como Palabras”

Se les invitara a realizar una lectura rápida ysilenciosa durante cuatro minutos, luego (no antes) se les dirá que se va a realizar la lectura de nuevo, pero cada vez que se pronuncie en la lectura Indiecito deben hacer como un indio, cuando se diga Olla deben hacer un círculo con un brazo, cada vez que se diga Sol miran hacia arriba, cuando se diga Pescado deben balancearse, cuando se diga Patilla deben morder, cada vez que se diga Paz debencolocarse la mano en el corazón y suspirar, cuando se diga Chinchorro cierran los ojos, cuando se diga Casa se colocan las manos en la cabeza y cuando se diga Ciudadano deben pararse firme.

Luego se les pedirá que copien en sus cuadernos las palabras seleccionadas del cuento leído.
• Indiecito
• Olla
• Sol
• Pescado
• Patilla
• Paz
• Chinchorro
• Casa• Ciudadano











Maridez del V. Viana F.


ACTIVIDAD DE DESARROLLO
El docente hará la presentación del tema y el área a estudiar, en este caso será, respectivamente, las Sílabas y Lenguaje y Literatura. Asimismo hará entrega de un material impreso para trabajar en grupos de 5 alumnos para que visualicen los conceptos y ejemplos que el docente explicará.
El...