holitas ou
Páginas: 13 (3070 palabras)
Publicado: 6 de junio de 2014
T ESIS
P SICOLÓGICA
No 2
2 0 0 7
5 9 - 6 4
La Creación de Amigos Imaginarios
en los Niños: ¿Un Problema Clínico?
Jacqueline Benavides Delgado*∗
Recibido abril 12 de 2007
Aceptado junio 19 de 2007
RESUMEN
La creación de Amigos Imaginarios (AI), por parte de los niños, es un fenómeno
que comenzó a estudiarse a finales del siglo XIX. Las poblaciones de niños quefueron
analizadas correspondían a niños huérfanos o abandonados y las explicaciones dadas a la
existencia de estos personajes fueron clínicas. Los avances a nivel investigativo han permitido determinar que si bien, hay algunos niños que crean AI como una forma de compensar
sus carencias afectivas o sociales, la mayoría de los niños con AI pertenecen a la población
normal. Una característicainteresante de esta población de niños es la relación que se ha
encontrado entre la existencia de AI y ciertas capacidades cognitivas como la comprensión
de la teoría de la mente (TM) y las emociones. Este artículo pretende analizar tanto la visión
clínica respecto a la existencia de AI como la postura cognitiva.
Palabras clave: imaginación infantil, cognición, desarrollo infantil.
ABSTRACT
Thecreation of AI (Imaginary Friends) on the part of the children is a phenomenon
that began to be studied at the end of the XIX century. The populations of children that
were analyzed were orphan or abandoned children. Therefore, the explanation given to the
existence of these characters was certainly emotional and clinic. The advances at investigative level have allowed to determined thatalthough, there are some children that create AI,
like a form of compensating their affective or social lacks, most of the children with AI belong to the normal population and this imaginative process is part of its development. An
interesting characteristic of analyzing in this population of children is the relationship that
has been between the existence of AI and certain cognitive abilities likethe understanding
of the theory of the mind (TM) and the emotions. This article seeks to analyze in depth
the relationship between AI and cognitive development.
Key words: child imagination, cognition, child development.
* Magíster en Protección Infantil, Universidad del País Vasco. Correspondencia: Jacqueline Benavides, Universidad de Los Andes, Facultad de Psicología,jabenavi@uniandes.edu.co
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J AQUELINE
BENAVIDES
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DELGADO
a creación de amigos imaginarios:
explicaciones y funciones
Tener un amigo imaginario (AI) implica relacionarse con un personaje que no
tiene carácter real y es invisible. La definición más frecuente de los AI es la utilizada
por Svendsen (1934) quien consideró que
un AI es “un personajeinvisible, nombrado
y referido en conversaciones con otras personas, con el cual el niño juega directamente o por lo menos durante algunos meses,
que tiene un aire de realidad para el niño,
pero no tiene aparentemente ninguna base
objetiva” (p. 985).
Si se analiza detenidamente el fenómeno de los AI en los niños, existen elementos en común con respecto a los procesos
alucinatorios. Desde lapsicología clínica el
estudio de procesos perceptivos distorsionados se ha relacionado con experiencias
psicóticas donde se presentan síntomas
de confusión de ciertos componentes del
mundo real. Se pueden presentar alucinaciones auditivas, táctiles o visuales que se
caracterizan por la percepción en ausencia
de un estímulo objetivo.
¿Podría considerarse que los niños que tienen AI presentandistorsiones
preceptuales o de confusión de su mundo
psíquico con el físico? La definición empleada por Svendsen (1934) y referida en
la mayoría de los textos que abordan este
tema de los AI, contiene elementos que
conservan cierta similitud con el concepto
de alucinación. El hecho de establecer una
relación con un personaje sin base objetiva, atribuirle emociones y una personalidad...
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La Creación de Amigos Imaginarios
en los Niños: ¿Un Problema Clínico?
Jacqueline Benavides Delgado*∗
Recibido abril 12 de 2007
Aceptado junio 19 de 2007
RESUMEN
La creación de Amigos Imaginarios (AI), por parte de los niños, es un fenómeno
que comenzó a estudiarse a finales del siglo XIX. Las poblaciones de niños quefueron
analizadas correspondían a niños huérfanos o abandonados y las explicaciones dadas a la
existencia de estos personajes fueron clínicas. Los avances a nivel investigativo han permitido determinar que si bien, hay algunos niños que crean AI como una forma de compensar
sus carencias afectivas o sociales, la mayoría de los niños con AI pertenecen a la población
normal. Una característicainteresante de esta población de niños es la relación que se ha
encontrado entre la existencia de AI y ciertas capacidades cognitivas como la comprensión
de la teoría de la mente (TM) y las emociones. Este artículo pretende analizar tanto la visión
clínica respecto a la existencia de AI como la postura cognitiva.
Palabras clave: imaginación infantil, cognición, desarrollo infantil.
ABSTRACT
Thecreation of AI (Imaginary Friends) on the part of the children is a phenomenon
that began to be studied at the end of the XIX century. The populations of children that
were analyzed were orphan or abandoned children. Therefore, the explanation given to the
existence of these characters was certainly emotional and clinic. The advances at investigative level have allowed to determined thatalthough, there are some children that create AI,
like a form of compensating their affective or social lacks, most of the children with AI belong to the normal population and this imaginative process is part of its development. An
interesting characteristic of analyzing in this population of children is the relationship that
has been between the existence of AI and certain cognitive abilities likethe understanding
of the theory of the mind (TM) and the emotions. This article seeks to analyze in depth
the relationship between AI and cognitive development.
Key words: child imagination, cognition, child development.
* Magíster en Protección Infantil, Universidad del País Vasco. Correspondencia: Jacqueline Benavides, Universidad de Los Andes, Facultad de Psicología,jabenavi@uniandes.edu.co
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a creación de amigos imaginarios:
explicaciones y funciones
Tener un amigo imaginario (AI) implica relacionarse con un personaje que no
tiene carácter real y es invisible. La definición más frecuente de los AI es la utilizada
por Svendsen (1934) quien consideró que
un AI es “un personajeinvisible, nombrado
y referido en conversaciones con otras personas, con el cual el niño juega directamente o por lo menos durante algunos meses,
que tiene un aire de realidad para el niño,
pero no tiene aparentemente ninguna base
objetiva” (p. 985).
Si se analiza detenidamente el fenómeno de los AI en los niños, existen elementos en común con respecto a los procesos
alucinatorios. Desde lapsicología clínica el
estudio de procesos perceptivos distorsionados se ha relacionado con experiencias
psicóticas donde se presentan síntomas
de confusión de ciertos componentes del
mundo real. Se pueden presentar alucinaciones auditivas, táctiles o visuales que se
caracterizan por la percepción en ausencia
de un estímulo objetivo.
¿Podría considerarse que los niños que tienen AI presentandistorsiones
preceptuales o de confusión de su mundo
psíquico con el físico? La definición empleada por Svendsen (1934) y referida en
la mayoría de los textos que abordan este
tema de los AI, contiene elementos que
conservan cierta similitud con el concepto
de alucinación. El hecho de establecer una
relación con un personaje sin base objetiva, atribuirle emociones y una personalidad...
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