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Resumen

La motivación: es el acto de propiciar y mantener una conducta orientada a las metas. Entre las primeras aplicaciones de la motivación son importantes las teorías de la pulsión, la delcondicionamiento, la de la congruencia cognoscitiva y la humanista.
Casi todas las teorías actuales consideran que la motivación es un reflejo de procesos cognoscitivo, aunque difieren en laimportancia que conceden a diversos constructo cognoscitivo.
La teoría cognoscitiva social considera que la motivación es el resultado de las metas y de las expectativas. La gente se impone metas y actuadel modo que cree que le ayudara a conseguirlas.
La motivación de creer que uno alcanzara los resultados deseados de las conductas dadas (expectativa de resultados positivos) y que es capaz derealizar o aprender a realizar estas conductas (autoeficacia elevada).
La teoría predice que las metas de aprendizaje concentraran mejor la atención en las habilidades y las competencias para similar y queen tanto los estudiantes progresan percibirán que mejora su autoeficacia y su motivación.

Autorregulación: se refiere a las ideas, sentimientos y actos generados por uno mismo y que se orienta demanera sistemática a la consecución de metas. La autorregulación durante el aprendizaje exige activar personalmente y sostener las cogniciones y las conductas orientadas a las metas.
La conductaautorregulada requiere escoger entre cursos alternativos de acción. Los procesos claves son la supervisión personal, la autoenseñanza y el autorrefuerzo.
Para la teoría cognoscitiva social laautorregulación comprende de la observación, las evaluaciones y las reacciones personales. Los estudiantes inician las actividades de aprendizaje con metas como adquirir conocimientos y estrategias desolución de problemas, terminar el trabajo y culminar los experimentos.
La autorregulación es similar a la conciencia metacognoscitiva, que incluye conocimientos personales y sobre las tareas. El...