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Escuela Secundaria Nº16 “Del Centenario”
Acuerdo Escolar de Convivencia 2013
(Actualizado en Noviembre de 2012)

Presentación:
El presente Acuerdo Escolar de Convivencia busca lograr un equilibrio entre el respeto a la persona y el entorno social inmediato: la comunidad educativa. Por ello es necesario definir con claridad y conocer –en consecuencia- las libertades y derechos fundamentalesde cada uno de los actores institucionales así como sus obligaciones y responsabilidades de acuerdo a la estructura o estamento de la comunidad Educativa, tomando como orientadores de dicha práctica los marcos normativos nacionales y provinciales vigentes como son: Ley de Educación Nacional Nº26206; la Ley de Educación Provincial Nº9980, la Resolución Nº1692/09 CGE y la Ley Provincial deProtección Integral de los Derechos del Niño, el Adolescente y la Familia Nº9861.
En este sentido, el presente A.E.C. se constituye en el marco legal que sostiene el funcionamiento escolar, pero con una perspectiva de permanente revisión y actualización en función de los cambios en la dinámica institucional.
Las normas son necesarias para mantener el bien común, pero hay que tener en cuenta que según elcontexto, su filosofía será distinta: en un ambiente autoritario, las normas producirán el orden por su aceptación obligatoria; en uno democrático, las normas sostendrán el bien común a través de la superación de las dificultades por medio del consenso de la comunidad. A esto último es a lo que apuntamos.

Proceso de Producción y Actualización:
El presente Acuerdo Escolar de Convivencia se haido construyendo y legitimando en diferentes instancias institucionales. En primer lugar nació de la propia comunidad educativa –en jornadas institucionales- la necesidad de actualizar el Código de convivencia que había sido elaborado en el año 1991.
A partir de entonces, se comienza a trabajar en la cátedra de Formación Ética y Ciudadana la revisión y actualización del código de convivenciacon los alumnos/as y se realiza –paralelamente- un sondeo de opinión a las familias de dichos alumnos.
Como segunda etapa, el equipo directivo, docentes y preceptores del establecimiento, realizan las actualizaciones y adecuaciones de acuerdo a las normas de convivencia vigentes y Asesoría Pedagógica se encargó de sistematizar dichos aportes, y redactar el primer acuerdo, de carácter preliminar.Por último, los docentes nuevamente revisan ese diseño, le realizan los ajustes necesarios y se da a conocer a las familias de los alumnos en un esfuerzo conjunto de todos los actores institucionales, renovando así el compromiso educativo formativo permanente.
En 2011 fue retrabajado con los alumnos y familia en el Periodo de Evaluación Diagnóstica, donde cada docente se hizo responsable de unadivisión de cada curso de 1º a 6 º a los efectos de seguir profundizando el AEC.
Luego de un año de aplicación del mismo, en el 2011, se puso en marcha un mecanismo de aplicación de sanciones con un sentido mas ordenado, educativo y formador que hizo que la aplicación del Acuerdo se vuelva sumamente operativa, con mayor control de las situaciones que rompen con las reglas pautadas y prevaleciendosiempre la palabra, el diálogo, el derecho a réplica y la acción reparadora, constructiva. El mecanismo es el siguiente:
solicitud de sanción por el docente – planteo de la acción reparatoria.
diálogo con el alumno/a
información a la familia
citación a la familia si excede la sanción leve
descargo por escrito por parte del alumno
firma de actas con el alumno/a solo o con el alumno/a y lafamilia.
control de la ejecución de la acción reparatoria
sistematización de todas las actas por curso.
En este sentido, evaluamos sumamente positivo la metodología y la concepción que sostienen los Acuerdos escolares dado que son enriquecedores para la práctica educativa diaria.
Además, en el año 2012, se realizaron aportes y sugerencias de mejora, y surgió la propuesta de que los alumnos...