Holocausto

Evaluación por competencias
Una de las grandes discusiones en la educación ha sido como saber que tanto aprendieron los niños y las niñas después de haber realizado alguna actividad o haber participado en alguna clase. Los hábitos como las tareas, los valores y el respeto que se impone es que los instrumentos para evaluar siguen siendo los exámenes los cuales son bastantes cuestionables porvarias razones:
* Los exámenes solo sirven para otorgar una calificación, idea que hace difícil comprender el aspecto más profundo de todo proceso evaluativo.
* Estos instrumentos no manifiestan la capacidad para trasladarlos a la vida real.
* La calificación obtenida no necesariamente refleja el aprendizaje logrado.
* Las calificaciones que se otorgan no les dice mucho a losniños y a las niñas pero tampoco a los padres y madres de familia en el sentido de saber con exactitud cuáles son las fallas.
Lo anterior pone la necesidad de diseñar sistemas de evaluación que en verdad promuevan el aprendizaje y que sean vistos como una oportunidad para identificar los aciertos para repetirlos y los errores para evitarlos. (Frade, L.2009).
Evaluación por desempeño:
¿Qué es eldesempeño? Es un proceso cognitivo conductual que incluye de manera secuencial y simultánea la sensación, percepción, atención, memoria, pensamiento y actuación para conseguir un objetivo. Es un propósito que se realiza con acciones concretas que tienen resultado e involucran la adquisición de conocimiento, habilidades de pensamiento, destrezas y actitudes que se traducen en actividades conresultados o productos específicos. También utiliza los elementos subjetivos como las creencias, percepciones, representaciones mentales de uno mismo etc. También es un producto cognitivo lo que se siente y se piensa se hace para lograr una meta previamente establecida. Cuando se evalúa por desempeño se observa un proceso más integral, pues no solo se identifica que tanto aprendió o no una persona si nocomo se desempeña o desenvuelve con lo aprendido. La evaluación por desempeño se define como: el proceso mediante el cual se hace un balance objetivo, valido, confiable, integral, significativo, completo, trasparente, y que rinde cuenta del proceso y del logro obtenido por los y las estudiantes. Resalta la oportunidad de aprendizaje y toma como base el nivel de desempeño logrado tanto para elalumno como para el docente en búsqueda de la mejora continua. Es un proceso que busca el perfeccionamiento de lo que es, se piensa, se siente, y se hace, para que seamos mejores personas, estudiantes y docentes. La evaluación por desempeño estará sustentada en cuatro pilares fundamentales:(Frade, L.2009).
* La evaluación diagnostica: proceso mediante el cual el docente cuenta con un punto departida en el que define que tanto y como están desarrollándose las competencias de los estudiantes, se identifica el inicio.
* La evaluación formativa: centrada en observar el proceso en el logro de la competencia identificando lo que se Sabe hacer para planificar lo que sigue.
* la evaluación sumativa: se enfoca en observar la zona de desarrollo próximo del estudiante , en qué medidapuede con las tareas propuestas que es lo que hace en realidad y cuál es su potencial para desarrollarlo ,mediante una intervención es implícita porque el docente la realiza en todo momento.
la evaluación por competencias es un proceso continuo y su característica principal es la dificultad para identificar en que momento comienza y cuando termina. Como proceso se enfoca en identificar que sucedeen el desempeño de una persona y como se da, esto se hace para identificar la intervención que requiere, si la necesita y sobre todo como se logra y cuál es el resultado por lo tanto la evaluación por desempeño se centra en identificar el desempeño como resultado del producto cognitivo que realiza una persona y para esto se necesitan recopilar las evidencias de trabajo que deja el estudiante a...