Hols

Quisiera entender el momento que y yo nos hemos dejamos
Quisiera que el tiempo nos deje otra vez respirar
Noooooooos pasa el momento
Noooooooooooos pasa el momento

Y cierro los ojo y espero elsilencio de antes
Volver a mentir

Noooooooo logro entenderlo
Noooooooo quiero perderlo

Y nos pasa el momento sin avisar
El tiempo se ha muerto y no volverá
Ya no haras, dormiras, morirasQuiero pedirte de dejes volver hasta a ti
Hasta ti
A tiii
Hasta a ti

Y noooooooooooos pasa el momento sin avisar
El tiempo se ha muerto y no volverá
Ya no harás, dormirás, dormirás
Quieropedirte me dejes volver hasta a ti
Hasta ti
A tiii
Hasta a ti
A ti
CAPITULO I
¿Por qué es importante el problema pedagógico del conocimiento científico?
Por que en la medida que se alcance lacomprensión de estos será posible orientar con certeza el desarrollo de los aspectos particulares de cada ciencia en la totalidad de sistema ciencia de la sociedad contemporánea.
¿Cómo se produce y sereduce el conocimiento científico?
Se reduce en determinadas condiciones que constituyen estructuras que limitan obstaculizan o propician y posibilitan la producción, y se reproducen a través derepetirlos a través de tradiciones y costumbres o por incentivaciones a la investigación.
¿Cuáles deben ser los conocimientos de una educación científica?
El uso de nuevos conceptos, producción denuevos conceptos y nuevas formas de racionalidad que exigen nuevas formas de investigación.
¿Por qué necesitamos modelos nuevos en nuestra enseñanza universitaria?
Por que necesitamos una nueva forma deracionalidad que permita pensar los problemas de la naturaleza, de la sociedad y del propio pensamiento, de manera diferente.
CAPITULO II
¿Cuáles los prerrequisitos conceptuales para conocer unaciencia?
Postulados: que intervienen en el proceso del pensamiento para dar un sentido o carácter determinado.
Enunciados hipotéticos: que orientan la conceptualización en le nivel científico. La...