¿Homo Sapiens Brutus?
Páginas: 4 (990 palabras)
Publicado: 5 de agosto de 2012
Universidad del Valle de México – Campus Santa Fe
Formación humana y humanismo
Maestría en Educación
Jorge Flavio Monroy Gómez Tagle
Reporte de Lectura – Homo sapiens pero brutus
Las grandesalmas tienen voluntad;
las débiles, sólo deseos.
Proverbio chino
Introducción
En el libro Homo sapiens pero brutus (Trillas, 2011), Amaya y Prado hacen un análisis del déficit de inteligenciafrontal en los jóvenes y niños actuales, reconocen los síntomas de este déficit, sus causas y efectos, y ofrecen una guía de consejos para los padres para ayudarles a desarrollar una inteligenciaejecutiva.
Desarrollo
La inteligencia se define típicamente como la capacidad de adquirir habilidades cognitivas y abstractas para adaptarse a diferentes ambientes y solucionar problemas.
Duranteuna buena parte del siglo XX se impuso la teoría de medir y clasificar las capacidades de la inteligencia, al mismo tiempo que se procuraba cuantificarla, princi-palmente a través del CoeficienteIntelectual (CI). Sin embargo, pronto se reconoce que el CI poco puede decir sobre la capacidad o el desempeño de una persona en la vida real.
A raíz de esto, se desarrollan teorías como la de lasinteligencias múltiples de Gardner, o la de la inteligencia emocional, de Daniel Goleman.
Si la inteligencia es la habilidad de resolver problemas cotidianos en forma correcta (y no sólo aplicando lalógica y la racionalidad), se reconoce la necesidad de una inteligencia ejecutiva. Esto es, una inteligencia que permita orientar y jerarquizar, controlar e inhibir, y, finalmente, actuar y realizar unesfuerzo.
A esta inteligencia ejecutiva, Amaya y Prado le llaman inteligencia frontal, debido a que reside en los lóbulos frontales del cerebro.
El lóbulo frontal es el responsable de planear, controlary dirigir la mayoría de las funciones conscientes del cerebro, aunque la mayoría de los procesos neurológicos se realizan en los lóbulos parietal, temporal y occipital. Personas con lesiones en el...
Formación humana y humanismo
Maestría en Educación
Jorge Flavio Monroy Gómez Tagle
Reporte de Lectura – Homo sapiens pero brutus
Las grandesalmas tienen voluntad;
las débiles, sólo deseos.
Proverbio chino
Introducción
En el libro Homo sapiens pero brutus (Trillas, 2011), Amaya y Prado hacen un análisis del déficit de inteligenciafrontal en los jóvenes y niños actuales, reconocen los síntomas de este déficit, sus causas y efectos, y ofrecen una guía de consejos para los padres para ayudarles a desarrollar una inteligenciaejecutiva.
Desarrollo
La inteligencia se define típicamente como la capacidad de adquirir habilidades cognitivas y abstractas para adaptarse a diferentes ambientes y solucionar problemas.
Duranteuna buena parte del siglo XX se impuso la teoría de medir y clasificar las capacidades de la inteligencia, al mismo tiempo que se procuraba cuantificarla, princi-palmente a través del CoeficienteIntelectual (CI). Sin embargo, pronto se reconoce que el CI poco puede decir sobre la capacidad o el desempeño de una persona en la vida real.
A raíz de esto, se desarrollan teorías como la de lasinteligencias múltiples de Gardner, o la de la inteligencia emocional, de Daniel Goleman.
Si la inteligencia es la habilidad de resolver problemas cotidianos en forma correcta (y no sólo aplicando lalógica y la racionalidad), se reconoce la necesidad de una inteligencia ejecutiva. Esto es, una inteligencia que permita orientar y jerarquizar, controlar e inhibir, y, finalmente, actuar y realizar unesfuerzo.
A esta inteligencia ejecutiva, Amaya y Prado le llaman inteligencia frontal, debido a que reside en los lóbulos frontales del cerebro.
El lóbulo frontal es el responsable de planear, controlary dirigir la mayoría de las funciones conscientes del cerebro, aunque la mayoría de los procesos neurológicos se realizan en los lóbulos parietal, temporal y occipital. Personas con lesiones en el...
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