Homo videns

“DE HOMO SAPIENS A HOMO VIDENS”

“El hombre no vive en un universo puramente físico sino en un universo simbólico. Lengua, mito, arte y religión(…) son los diversos hilos que componen el tejido simbólico (…). Cualquier progreso en el campo del pensamiento y de la experiencia refuerzan ese tejido…” según Cassirer (1948, págs. 47-49).
Estoy totalmente segura, que ésta es la idea central almomento de comprender los argumentos que este libro “Homo videns, la sociedad teledirigida” expresa entorno a la situación actual que enfrentamos los seres humanos en cuanto a los procesos de pensamiento.
Es decir, el texto que he leído nos muestra con claridad y seguridad el futuro que las nuevas generaciones así como las no tan nuevas enfrentamos a la hora de expresar “libremente” nuestrasideas, como también las decisiones que tomamos día a día, desde un quehacer en la escuela hasta elegir nuestros representantes políticos.
En ese sentido, el presente texto expondrá mis ideas, acerca de lo que comprendí después de un análisis-reflexión sobre la nueva influencia evolutiva en el razonamiento del ser humano, esto lo haré tomando en cuenta los siguientes puntos: primeramente está elempobrecimiento de la información y la formación por parte de la televisión así como el internet y finalmente el demos debilitado por un nuevo mundo que se moviliza por imágenes.
Primero que todo, quiero hacer mención sobre la idea principal sobre la que se fundamenta todo el libro de Giovanni Sartori:
“Una tesis que se fundamenta, como premisa, en el puro y simple hecho de que nuestrosniños ven la televisión durante horas y horas, antes de aprender a leer y escribir”.
“La televisión sustituye a la baby sitter (es ella la primera en encender la televisión) y, por tanto, el niño empieza a ver programas para adultos a los tres años. Según una reciente investigación del ISTAT ( Istituto Centrale di Statistica), en Italia el 95 por ciento de los niños entre los tres y los diezaños-son casi cuatro millones y medio) ven la televisión casi todos los días. Otros datos indican que los niños italianos entre los cuatro y los siete años ven la televisión durante dos horas y media al día (con un 19 por ciento que llega incluso a las cinco o seis horas cotidianas). En Estado Unidos la media asciende a tres horas al día para los niños que no van aún a la escuela y a cincohoras diarias para los muchachos entre seis y doce años”. (págs. 42 y 43).
Lo anterior es una idea que comparto totalmente, puesto que de acuerdo con los datos, así como mi proceso de observación y propia experiencia, puedo decir que nuestro contacto con la televisión inicia desde una edad muy temprana, con largas horas y sin restricciones de contenido, lo cual se nota en muchas ocasiones porquenuestros padres nos dejan sin supervisión el control total de la televisión, provocando de manera inconsciente que nosotros como niñas y niños, veamos programas cuyo contenido no es el apropiado para esa edad.
A pesar de que la idea anterior es el cimiento del libro y mi texto, abordaré el primer punto, para lo cual es necesario recapitular en él para poder contestar la siguiente pregunta¿cómo, cuándo, dónde y por qué la televisión afecta nuestra capacidad de abstracción?
Para poder responder a la cuestión planteada me voy a remontar al concepto mismo de la primacía de la imagen, en primer lugar es de suma importancia hacer referencia del origen de los concepciones empleadas en el libro, por esa razón abordaré la noción del hombre como animal simbólico.
Por qué el hombre es unanimal simbólico, principalmente, tengo que decir que el ser humano como tal no tiene nada de diferente de sus parientes los primates, lo que nos diferencia es el hecho que el homo sapiens tiene una capacidad simbólica,ya que, él tiene la capacidad de poder aprender y expresar sus pensamientos mediante un lenguaje, que comprende de un conjunto de signos y sonidos, sin incluir sus acepciones más...