Homogeneidad y Heterogeneidad

Homogeneidad y Heterogeneidad en la Reforma Educativa

Al implementar reformas educativas en América latina provocó críticas de la situación actual de la educación en la región, en los años90, teniendo una política de descentralización, la relación entre el estado y la sociedad, substituye su papel de proveedor directo de bienes y servicio y ahora de control centralizado, laeducación adquiere importancia.
La descentralización de las funciones administrativas para las instancias locales y para las instituciones escolares, centrada en competencias a un poder de centralizacióndel poder de decisión y del control de los gobiernos nacionales.
Se establece una relación entre estado y sociedad, al compartir los deberes animaron a éstos a tomar parte del crecimiento de lasescuelas, para darles los recursos necesarios a las escuelas, los gobiernos solicitan propuestas pedagógicas elaboradas colectivamente, que expongan sus necesidades, las metas y las estrategiasde acción.
Este discurso participativo genera dos fenómenos que afectaron la dinámica escolar, por un lado la burocratización del cotidiano escolar y de consejos, aumentando la actividadadministrativa, las demandas de las familias y un cambio en el perfil escolar. La cual se fortaleció la figura del director en cuanto a ser administrador, se da cuenta de la decadencia de la produccióndel docente.
Por otro lado aumentó la responsabilidad a las instituciones escolares y de las familias en toma de decisiones sobre las necesidades financieras de la institución y en las estrategiassobre los problemas educativos y una relación de competencia entre las escuelas.
Además se observa que las que las instituciones con menores recursos- materiales, humanos e institucionales enpeores condiciones para elaborar proyectos de calidad, fortaleciendo las desigualdades sociales.
Este proceso de común de descentralización se formuló de manera diferente para cada país.