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INFORME NACIONAL SOBRE
DESARROLLO DE LA EDUCACIÒN EN
HONDURAS

HONDURAS OCTUBRE 2008

República de Honduras

Secretaría de Educación

INFORME NACIONAL DE EDUCACIÓN
Nombre oficial del país

República de Honduras

Región

América Latina y el Caribe

Superficie (km )

112, 492

Población (2007)

7,724,115 habitantes (69 hab/Km2

Tipo de economía(2008)

Ingresos medianos bajos

PIB Nacional

7.3%

2

US$ 394.11
Producto Interno Bruto por habitante (2004)
Índice de Desarrollo Humano, IDH (2004)

0,683

Clasificación según el nivel del IDH sobre 177
países (2004)

117

9 años
Duración de la escolaridad obligatoria (2008)
Índice de Desarrollo de la Educación para Todos 7 años
(IDE) (2007)
Clasificación según el nivel del IDE sobre 125
países(2008)

114

Inflación Observada

8.9%

Estadísticas generales

Instituto de Estadística de la UNESCO

Estadísticas educativas

Instituto de Estadística de la UNESCO

Fuentes: División de Estadística y División de Población de las Naciones Unidas;
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura; Instituto
de Estadística de la UNESCO; Informe de Seguimiento de la EPT en elMundo; Programa
de las Naciones Unidas para el Desarrollo; Banco Mundial; Organización de las Naciones
Unidas para la Agricultura y la Alimentación

1. EL SISTEMA EDUCATIVO DE HONDURAS FRENTE A
LOS DESAFIOS DEL SIGLO XXI
Introducción
El presente informe recoge la información solicitada por la oficina de
UNESCO de esta Secretaría, en lo que respecta a los aspectos indicados
en las orientacionesdadas para la preparación del mismo, a fin de contribuir
con la información básica sobre el desarrollo de la educación Hondureña.

1.1 Principales Reformas e innovaciones

Educativas en Honduras
La Constitución de la República señala que la educación básica es gratuita,
obligatoria, laica, democrática. La enseñanza básica debe propiciar el
desarrollo de la personalidad y preparar para la vidacívica, social y el
ejercicio de la democracia.
Con esta ordenanza, Honduras ha enfrentado la transformación de su
sistema educativo a partir del Plan Sectorial de Educación 1994-97, cuyo
propósito general se centró en la formación de un nuevo tipo de hondureño
y la construcción de una nueva sociedad. En ese momento la voluntad del
Estado llevó a establecer un nuevo modelo educativo (la EscuelaMorazánica) que se orientó a la formación para la vida democrática, la
participación con equidad, la protección, la conservación y utilización
racional de los recursos naturales y el desarrollo humano en todos
sus órdenes.
La Escuela Morazánica fue una escuela que, entre otros ámbitos, consideró
el fortalecimiento de los valores éticos y cívicos de la nacionalidad; el
desarrollo de habilidades creativas yoperativas, conocimientos formativos e
informativos, actitudes críticas, autocríticas y funcionales; favoreció el
dominio del método científico, el desarrollo del pensamiento creador y la
innovación tecnológica; estuvo comprometida en una acción social

transformadora donde se potenció la participación de la comunidad en la
gestión educativa y en la solución de los problemas escolares.
Para 1998la educación se vio afectado con el paso del Huracán Mich, esta
crisis diò lugar a una revisión de políticas y estrategias dando lugar a un
plan de reconstrucción Nacional y por ende a un proceso de Transformación
educativa.
El producto final de este proceso es el documento que hoy se conoce
como “La Propuesta de la Sociedad Civil Hondureña para la
Transformación Educativa”. Esta propuesta seresume en diez aspectos
fundamentales para lograr el cambio en la educación y su producto final.
A continuación, partiendo de esta propuesta en el año 2001 se diseño el
documento Marco de Política Curricular denominado “Currículo Nacional
Básico” (CNB)

donde encontramos los Fines, Principios, Políticas y

Objetivos que orientan la transformación de la educación nacional y dan
lugar a los...