hora de juego

























Introducción
Como estudiantes de psicopedagogía nos parece de gran importancia profundizar acerca de la Hora de juego ya que, es una herramienta fundamental para el psicopedagogo en el momento del diagnóstico y del tratamiento y en nuestro caso, será muy enriquecedor introducirnos en el campo psicopedagógico.
Previamentedefiniremos juego, ya que consideramos imprescindible establecer este concepto para poder desarrollar dicho tema.
Expondremos la importancia de la hora de juego como herramienta en el diagnóstico y tratamiento, la consigna que presenta el psicopedagogo al paciente, el modo en que se toma, los materiales que se brindan y los momentos por los que atraviesa todo juego.
Por último,tomaremos dicho test a dos niños (5 y 9 años) y luego realizaremos un análisis articulando conceptos teóricos expuestos por las autoras Sara Pain y Marina Müller.


















“Hora de juego”
(Marina, 2010) “Para el niño, jugar le permite proyectar y desplazar sus angustias y conflictos internos, representándolos y manejándolos en cierto modo por su propia acción. Esto lehace volver activo lo que sufrió pasivamente y modificar desenlaces dolorosos. Puede ensayar roles que en la vida real le estarían vedados y revivir experiencias placenteras…” “El niño simboliza por el juego, tomando los elementos que su medio socio-cultural pone a su disposición según su propio desarrollo mental...” “El juego es una muestra de la posibilidad de manejar la experiencia mediante elexperimento, la repetición y la anticipación. El niño relata simbólicamente en sus juegos los daños que ha padecido así como sus expectativas de curación. En el tratamiento psicopedagógico de niños el juego es un recurso espontáneo importante”.
Considerando que el juego se incorpora a la tarea psicopedagógica, ya que es un medio significativo de aprendizaje y expresa la creatividad y laelaboración simbólica e imaginaria de cada niño, es fundamental como herramienta para el diagnóstico y tratamiento en la psicopedagogía.
Es por esto, que la “hora de juego” se inscribe dentro de las técnicas proyectivas, ya que al jugar el niño proyecta realidades que pertenecen tanto a su mundo interno como a su realidad externa. Así, el juego constituye una verdadera creación simbólica en tantocondensa en un espacio determinado diferentes elementos del pasado y presente de su vida.
Este test se aplica en niños de 2 a 10 años, ya que en púberes pueden esperarse otros medios de expresión, y la simbolización puede indagarse, entonces, por medio del dibujo y la verbalización.
Como dijimos anteriormente, se utiliza tanto en diagnóstico como en el tratamiento psicopedagógico.
La hora de juegodiagnóstica constituye un recurso o un instrumento técnico, que utiliza el psicopedagogo dentro del proceso psico-diagnóstico del niño, es una técnica que se complementa con la entrevista inicial con padres, el registro de la historia de vida del niño y otras técnicas proyectivas y/o psicométricas.
Por otra parte, supone un comienzo, desarrollo y fin en sí misma, opera como una unidad y se lainterpreta como tal.
La hora de juego terapéutica es un eslabón más de un amplio continuo en el que van surgiendo aspectos nuevos y modificaciones estructurales por intervención activa del terapeuta.
Esta técnica proyectiva tiene como objetivo tomar contacto con el niño que nos traen a consulta y su problemática. (Arzeno, 1982) “Al ofrecerle al niño la posibilidad de jugar en un contexto particularcon un encuadre dado que incluye espacios, tiempo, explicitación de roles y finalidad, se crea un campo que será estructurado básicamente en función de las variables de personalidad del niño”.
En esta hora el niño expresará solo un segmento de su personalidad reactualizando en el aquí y el ahora sus fantasías, temores y deseos.Lo importante es descubrir cómo juega el niño y en el extremo, en...