hora de juego

La Hora del Juego Diagnóstica
EL GRAN PSICoDIAGNóSTICO

START

parte 1
introducción

La hora del juego psicodiagnóstica constituye
un instrumento o técnica que el psicólogo
utiliza dentro del proceso psicodiagnóstico
con el fin de conocer la realidad del niño…
La actividad lúdica es su forma de expresión
propia, así como el lenguaje verbal lo es del
adulto

Al ofrecerle al niñola oportunidad de jugar
en un contexto particular, con un encuadre
dado a que incluye espacio, tiempo, roles y
finalidad, se crea un campo, que sera
estructurado básicamente en función de las
variables internas, de su personalidad.

comoquiera… esta situación expresa solo un
segmento de su repertorio de conductas,
reactualizando en el aquí y ahora un
conjunto de fantasias y relacionesde
objeto que se sobreimpondrán al campo de
estimulo. esta es la razón de que se
recurran a otros instrumentos o métodos de
investigación

Por eso creo conveniente aclarar la
diferencia entre la hora de juego
diagnóstico y la hora de juego terapéutico,
pues es muy común que se les confunda…

La primera engloba un proceso que tiene
desarrollo, proceso y fin en si misma, opera
comouna unidad y se debe interpretar como
tal…

la segunda en cambio es un eslabón más en
un amplio continuo en el que van surgiendo
aspectos nuevos y modificaciones
estructurales por la intervención activa del
terapeuta…

como puede verse, existe mucha similitud con
la entrevista libre diagnostica del adulto.
Veamos ahora algunas diferencias…

primero, la fantasia está mediatizada através
de verbalizaciones; en la actividad lúdica el
meditatizador es predominantemente el
juguete…

este expresa lo que el niño está viviendo en
ese momento.

En la verbalización la fantasia aparece
tamizada por la mayor influencia del proceso
secundario, resulta más clara ubicación
temporal de la fantasia expresada a través
del lenguaje.

en el juego en cambio se da unacomunicación
de tipo espacial…

Por otra parte, la hora de juego diagnóstica
va precedida de las entrevistas realizadas
con los padres (que corresponden a la
entrevista con adultos).

1 - 2
sala de juego y
materiales

La sala de juego debe ser un cuarto no
demaciado pequeño, con escaso moblaje, con el
fin de posibilitar al niño libertad de
movimiento.

es conveniente brindar al niño laposibilidad
de jugar con agua si lo desea, permitiéndole
tener un fácil acceso a la misma. los
elementos deben estar expuestos sobre la
mesa, al lado de la caja abierta.

la caja o canasto debe estar presente,
porque puede funcionar como un elemento
lúdico más y porque será el continente
depositario de la producción que el
entrevistado desee dejar al final.

Con respecto a los juguetesa incluir, hay
diversas modalidades que responden al marco
teórico adpotado por el entrevistador…

Erikson, por ejemplo.. postula la necesidad de
discriminar distintas areas de la problemática
del niño. Por esta razón selecciona los
juguetes en función de las respuestas

especificas que promueven; de tipo sensoriomotor, de integración cognoscitiva, del
funcionamiento yoico, etcétera.Además introduciendo otro criterio, el de la
funcionalidad del juguete, propone la inclusión
de elementos de distintos tamaños, texturas y
formas. Así, para facilitar el juego agresivo
incluye revólveres, cuchillos de goma, bolsa de
arena. para estimular el area comunicativa:
teléfonos, crayones, etc.

Proponemos entonces la inclusión en la caja
de juguetes del siguiente material:papel tamaño carta
lápices negros y color
crayones
tijeras punta roma
plastilina
borradores
pegamento
sacapuntas
papel glace
hilo piolin
muñecos articulados
animales salvajes
animales domésticos
carritos
aviones
un juego de té
cubos
trapitos
gises
pelota

debe evitarse la inclusión de material
peligroso para la integridad fisica del
psicólogo o del niño. sobretodo que...