Horarios

COMPETENCIA PROFESIONAL: ¿CÓMO SE EXPRESAN SUS DIMENSIONES
EN LOS ACADÉMICOS DE POSGRADO DE LA UNIVERSIDAD
VERACRUZANA?
Lyle Figueroa de Katra

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El progreso ético sólo puede efectuarse
en el enraizamiento, el desarrollo, la sinergia
de dos conciencias: la conciencia intelectual,
la conciencia moral
Edgar Morin

Presentación
El trabajo trata de exponer cómo se expresan en losacadémicos de posgrado de
la Universidad Veracruzana, las dimensiones de la competencia profesional:
cognitivo-técnica,

social,

ética,

afectivo-emocional,

correspondientes

a

la

información obtenida en la aplicación de la escala de actitudes, a los docentes.
Cabe precisar que constituye un corte de la investigación Ética Profesional en los
posgrados de la Universidad Veracruzanala cual se realiza en el marco del
proyecto nacional sobre dicha temática coordinado por la Dra. Ana Hirsch, en el
Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación, -IISUE-UNAMEn esta ponencia se hace énfasis en la dimensión social. Y se desarrolla a través
de tres ejes profundamente articulados: 1. Referentes teóricos. 2. Aspectos
metodológicos. 3. Análisis aproximativo de lasdimensiones de la competencia
profesional consideradas en el estudio. Se cierra con algunas reflexiones.
1. Referentes teóricos:
Para una mejor comprensión de la competencia profesional, en el contexto de
nuestro trabajo, se abordan brevemente algunos conceptos básicos.
Asumimos la ética como una disciplina filosófica que estudia, analiza, reflexiona
críticamente sobre los modos de ser delos seres humanos; sobre las normas,
valores que se gestan en la convivencia personal-social, en las instituciones; y
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Investigadora del Instituto de Investigaciones en Educación. Universidad Veracruzana
lfigueroa@uv.mx; lfigueroaorama@gmail.com

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constituyen formas de moralidad. Habría que destacar su carácter crítico, como
elemento estructurante, por lo cual, la ética:
“se alejade todo dogmatismo, de fundamentalismos, de adoctrinamiento y abre espacios
para no conformarse con lo dado, sino problematizarlo para elaborar criterios y argumentos
alternativos posibles de insertarse en mejores horizontes de vida personal y social”.
(Figueroa, 2007, 221).

Cortina (2003,21) señala tres tareas fundamentales a la ética:
Intentar dilucidar en qué consiste lo moral, tratar defundamentarlo, es
decir, inquirir las
razones para que haya moral o bien reconocer que no las hay, e intentar aplicar los
principios éticos descubiertos a la vida cotidiana.

En tal virtud, la ética: ayuda a discernir, a deliberar, a valorar, también a dudar
razonablemente, a decidir, a elegir para modificar, cambiar, transformar aquello
que deteriora la condición humana, social, ambiental;posibilita penetrar en el
sentido y significado de hacerse persona, ciudadano, de configurarse en
interacción con el otro, con los otros, con el entorno, desde opciones éticoaxiológicas para aprender a vivir, a convivir con respeto y responsabilidad ante los
deberes y derechos que ennoblecen a los seres humanos, a las instituciones, a la
sociedad.
La moral se refiere a las normas,valoraciones que se gestan y practican en la
cotidiana convivencia, en el mundo social: “La moral ha de ser realizada por la
sociedad y en la sociedad. La moral es constitutivamente social” (Aranguren,
1999, 25). Por tanto, la ética y la moral si bien se relacionan profundamente, son
sustancialmente diferentes. La

primera, (la ética) se despliega en el ámbito

argumentativo, conceptual; la moral,corresponde a la acción.
En esta línea, las éticas aplicadas cobran auge en los últimos años en medio de
discusiones y debates. (Es importante reconocer que en el campo de la ética los
tópicos son muy polémicos y polisémicos). Las condiciones de nuestra sociedad
global, plural, signada por la diferencia, exigen también éticas diferentes. La ética
aplicada fundamentalmente significa la...